24，越來越美麗[第1頁/共3頁]

“安然，去打水嗎？”周芳華回過甚來問。

800個字，咋湊啊！

他們當中的大多數人都還冇有想過。

安然一邊想著一邊用筆在本子無認識的勾寫塗抹著，等她回過神來的時候，便看到麵前的練習本上滿是她胡亂勾畫的筆跡，寫得最多的就是“斑斕”兩個字。

話又說返來，“我的抱負”又是甚麼呢？

但是，跟著春秋的增加，曾經的天真純真一點一點的褪去，當年的作文或被忘記，或是壓在心底不肯再提起。

但是又有甚麼體例呢？

那就是當你年紀越大時，這題目就越有難度。

她在內心漸漸的回顧本身這一段時候以來的儘力，回顧本身方纔重生時的欣喜和各種打算，又回顧重生前的一幕幕難忘的舊事……

安然一時想不明白，不過，她倒是想三毛來，三毛的抱負大抵應當算是出類拔萃了——當個拾荒人，或是當個夏天賣冰棒，夏季賣烤紅薯的人。

薄荷……

天賦畢竟是少數人，已經有很多人曉得，終其平生，本身都不會有機遇成為科學家，畫家或是宇航員，他們隻是淺顯的孩子，能做也隻是好好學習，不讓父母在家長會上丟臉罷了。

但是長大今後，要做甚麼？

甚麼樣的抱負算得上是與眾分歧呢？

劉教員清算好本身的講義，端起水杯道：“好了，這篇作文就是這節課的功課，明天一早交上來，下次課我會對你們的作文作出總結，下課。”

但是抱負。

接下來就是立意的新奇。

安然對這兩字啞然發笑，看來，固然她不想承認，但是在潛認識中，在相親市場中兜兜轉轉這麼多年的經曆，以及肥胖的表麵對她的影響和傷害，要比她情願承認的大很多。

對這些孩子來講，他們的將來很悠遠，而她倒是從將來轉了圈又折了返來，重新解纜。

她遵循書裡的體例，將薄荷分了好幾盆，一個多月下來，新分盆的薄荷也垂垂長了起來。

這一轉眼就到了中學。

也有個彆的孩子仍然對本身的抱負念念不忘，卻已不再大聲說出來，而是將它們埋在心底裡，一步一步的，向著抱負冷靜進步。

最後，她操縱了下午自習課的時候，以“我的抱負——越來越斑斕”為題，寫了足足有五個版本，最後將五個版本綜合在一起，定下了最後的版本。

這個立意充足新疑不是嗎？

想要對付自是輕易，這類題目，上學早就寫熟了，早就成了套路，積頂點，向上點，與實際靠得近點，比如當個教員，貢獻父母，考上重點高中。

她喝水用的是一個新買的大號保溫杯，早上的時候，摘一點新奇的薄荷葉，加一點冰糖或蜂蜜，用熱水泡好，帶到黌舍能夠喝上半天，中午帶回家，將泡得冇了味道的葉子倒掉，放入新的，再蓄一遍水，能夠喝到早晨放學。

這個抱負不成謂不新，可惜，三毛同窗的了局很值得引發正視——被她的語文教員兼班主任飛黑板擦，靳令重寫！

通例體裁還冇寫明白的她，可不敢去胡亂嘗試其他的體裁。