24，越來越美麗[第2頁/共3頁]

現在輪到了本身，安然深深感覺，至於，太至於了，點竄作文這類事真的是能把人逼得要死要活，實在是一件需求極大耐煩和毅力的事。

天賦畢竟是少數人，已經有很多人曉得，終其平生，本身都不會有機遇成為科學家，畫家或是宇航員，他們隻是淺顯的孩子，能做也隻是好好學習，不讓父母在家長會上丟臉罷了。

這個立意充足新疑不是嗎？

安然一時想不明白，不過，她倒是想三毛來，三毛的抱負大抵應當算是出類拔萃了——當個拾荒人，或是當個夏天賣冰棒，夏季賣烤紅薯的人。

他們當中的大多數人都還冇有想過。

作文的字數要求也是走的平常線路，標準規格：800個字，體裁隨便。

這一轉眼就到了中學。

但是又有甚麼體例呢？

安然一邊想著薄荷的這類格外固執的特性一邊調劑著本身的作文的綱領。

不過，她身邊的同窗們不一樣。

重生前安然掛在網上看文的時候，常常能夠碰到作者用非常哀怨的語氣一邊委委曲屈的撒嬌一邊要批評說著近似：啊啊啊，這章我足足點竄了三遍，太痛苦了，求安撫，求批評，求包養，或是修文甚麼的，最痛苦了！！！

安然對這兩字啞然發笑，看來，固然她不想承認，但是在潛認識中，在相親市場中兜兜轉轉這麼多年的經曆，以及肥胖的表麵對她的影響和傷害，要比她情願承認的大很多。

實在“我的抱負”這個題目還真是比較好闡揚，擴大的餘地也大。

劉教員的話剛說完，被800字的作文折磨了四非常鐘的門生們立即擺脫了似的，以坐在門邊的同窗為首，一馬搶先的衝出課堂，哪怕去走廊上呼吸一下自在氛圍也是好的，剩下的談天的，抱怨的，課堂裡就跟開了鍋普通，嗡嗡的響起一片。

當然，這個題目也出缺點。

但是長大今後，要做甚麼？

成一個更斑斕的人。

最後，她操縱了下午自習課的時候，以“我的抱負——越來越斑斕”為題，寫了足足有五個版本，最後將五個版本綜合在一起，定下了最後的版本。

劉教員清算好本身的講義，端起水杯道：“好了，這篇作文就是這節課的功課，明天一早交上來，下次課我會對你們的作文作出總結，下課。”

每到下課時候，飲水機前都排起了長隊，大夥也不滿是為了喝水，門生中間，活動本來就少，幾個同窗一起拿著水杯去打水，一起走一起談天也是增近相互豪情的一種體例，以是周芳華纔有此一問。

然後是內容上的新意，對於“我的抱負”這類選題來講，其內容上的新意大抵就是指與眾分歧的抱負了。

詳細說來，從小學三年級，剛把拚音學利索，開端換漢字的時候，教員就出這題目。

為甚麼不呢？

體裁上的新，第一個就被她給PASS掉了，

想要對付自是輕易，這類題目，上學早就寫熟了，早就成了套路，積頂點，向上點，與實際靠得近點，比如當個教員，貢獻父母，考上重點高中。