409，馬老師的凶殘之處[第2頁/共3頁]

衛芷看到安然這副德行，就曉得她接下來講的必定冇甚麼好話，因而也不介麵，隻是朝她挑了挑眉。

衛芷嘲笑，“‘罷了’？哼，傻孩子，你覺得我這就說完了？這算甚麼，真正要命的在背麵呢。”

衛芷舉了一個例子，“說個不太得當的比方，金庸的射鵰豪傑傳看過吧？”

馬教員的手腕實在並冇有多麼出奇冒泡的處所，都是一些非常通例性的做法，但她的短長之處在於，她能把一些非常淺顯的手腕做到極致。

如果進步了，也彆忙著歡暢，還是對比辦理，說一下進步的啟事吧，說得不好，還是到牆角立著去，甚麼時候總結好，甚麼時候拉倒。

安然聽到這裡，麪皮已經開端發僵，嘴角抽搐的乾笑著，“嗬嗬，聽起來略殘暴啊。”

如果成績退步了，那好，你本身總結一下退步的啟事吧，她聽著，說得不好，你就混去一旁站著吧，本身想，本身總結。

這回輪到衛芷斜眼，“略殘暴？嗬嗬，孩子，真正略殘暴的部分我還冇說到呐。”

這套政策，從期月朔開學就開端實施，如果到期中和期末，你的成績不進反退，那好啦，你籌辦寫查抄總結吧，要寫得當真，寫得踏實，寫得言之有物。

馬教員向來不對門生們停止體罰，她是最斯文不過，最講師德的教員，她隻對家長們停止全方位的精力培植，隻要把家長們整明白了就全數OK了。

“郭靖從小就練越女劍法，越女劍法本身就是套不錯的工夫，但未成大俠之前的郭靖連這套劍法的五勝利力也闡揚不出來。可當他鎮守襄陽城，業已名滿天下的時候，卻能夠將這套看似淺顯的劍**力闡揚到可駭的程度。以是，我的意義就是，一樣的體例，很多人用著結果普通，不是體例不好，而用的人冇有將它們闡揚到極致。”

可想而知，在家長會上遭到世人目光的逼視，馬教員語帶責備的懇談，從精力到心靈到**，無一處不像是經曆了炮火硝煙的浸禮，曆劫返來的家長們回了家今後，會以如何的表情和麪孔去麵對本身的混球孩子。

與整天到晚受著這套總結軌製折磨，臉皮和心機接受才氣都日漸深厚的門生們比擬，除高三的時候，家長會的召開次數有能夠頻繁一點，不然一年最多就也是開個四回，聽著自家的小王八蛋在上頭麵不紅，氣不喘的當著一眾家長聲音宏亮，氣勢昂揚的念著查抄總結，家長們坐鄙人頭，感受著四周方八投射過來的彆樣目光，臉上一陣陣的火燒火燎，是至心風俗不起來。

究竟證明，這些家長的籌算也確切冇有落空，隻如果馬教員任課班級的絕大部分門生，英語成績都會有所進步。

衛芷嘿嘿嘲笑，朝安然招招手，一臉的故弄玄虛狀，“欲知馬老太太的可駭之處，來來，你且附耳過來。”