第三百二十七章 文章入選教材的風波[第2頁/共3頁]

在彆人想當選一篇都極其可貴的環境下，一小我同時當選了兩篇，這是甚麼觀點？

在這個角度一看的話，在新編課本裡，看到蘇文的名字與作品，那就是石破天驚之事了！

還讓不讓人活了！

當然，也有一些感覺陌生的文章和作者，但是隻要一查他的經曆和彆的作品，又恍然大悟了，本來是他！

還是那句話，他們筆耕了幾十年，也寫出很多優良的文章，求當選一篇而不得；而蘇文這個小年青纔出道一年，上來就給他兩篇文章的位置，是小我都難以忍耐了！

但是僧多粥少，一本講義，哪怕是把統統的課文都換了，那也不過是幾十個位置而言，何況這是不成能的事。加上有的課文已經被作古的文人占了一些位置，留給現在活著的作家的位置就更少了。

是以，在中原帝國，教誨部的權力並不小，教誨部大臣更是一個顯赫的官員，非德高望重才氣凸起者不能擔負。

撤消課文除了作者本人，大師是不大重視的，畢竟為了與時俱進，教誨部每隔兩三年就會更新一次課本，總有一些不利作者會被撤下來，大師也就見怪不怪了。

總之都是一些成名多年耕耘了好些年的文壇大鱷。

眼看爭辯有越來越狠惡的趨勢，教誨部的官員們可比《京都日報》要敏捷很多了，他們很快站出來搞了個訊息公佈會，就此時頒發了最新迴應。

“那些黑我大蘇文的人，眼睛都瞎了嗎？他當選的是童話故事好不好，這些年，另有誰的童話能比他寫得更好？不管是《醜小鴨》還是《天子的新衣》，絕對有資格進入教科書讓更多小孩讀一讀。”

憑甚麼啊！

切當地說，籌辦撤消那些課文，又籌辦當選哪些課文，都有對應的挨次。

冇錯，蘇文的文章竟然當選了此次課本改編的範圍。

此次課本改編，並不是一個風聲罷了，教誨部已經走在了前頭，連哪個年級要如何改，竄改多大，都有了完整的計劃。

除了一片喊打喊殺，就屬蘇文的讀者粉絲還能收回點聲音來支撐：

對於這類事，中立的人都比較少。

中原帝國一向實施十二年任務教誨，從一年級到高三，屬於任務教誨，由教誨部直接賣力主管。因為這個天下文明昌隆，列都城大力生長教誨奇蹟。

當彆人問到蘇文當選事件，發言人是如許說的：“我們留意到大師的觀點了，不過是集合在他年紀輕的題目上。我們中原一貫唯纔是舉，從不以年紀論豪傑，這纔是我們泱泱中原安出身界之林傲視地球的底子。這也是我們的國策。如果大師還揪著這題目不放，那就是要擺盪國本，彆有用心了。

如此多的受眾，能冇有好處嗎？

中原帝國的國文課一貫是世人存眷的核心，每次鼎新，都能惹出不小的風波來。

這也難怪，國度級的課本，麵向的是幾千萬幾億的門生，如果再算上會存眷課本的門生家長，那這小我數就要以十億計來算了。