第一百五十五章 最美的詩歌[第1頁/共4頁]

大師感到別緻的是蘇文說詩要寫得美。

“該死的傢夥！”校長恨不得把這個記者拉出去槍斃了，可又不能在眾目睽睽之下做甚麼行動，隻能焦急地看著蘇文，但願他能好生應對。

這些年午後有校花林語彤等美女在橋上看風景，湖邊堆積了很多男生在看美女，也算是校園的一道風景線了。

門生能夠不管不顧，甚為黌舍辦理者的校長與教員們卻神采都變了。

就算他前麵的詩文不好，那也無礙他對母校的豪情，彆人隻曉得他用心了，就彆無苛求。

第二種環境就是寫得不好。那就更有話題可說了，就算不寫絕望，那也能請一些專家學者來評一評，讓大師對蘇文的文章評頭論足，不好的就說那裡不好。那裡能夠點竄，那裡能夠商討。這都能夠做一個專題來議論了！

他也是明白人，一下子就聽出了這個記者話中的圈套――

不管蘇文前麵要寫的詩文是好是差，起碼，他對於母校的那種豪情，從他這密意而誠心的言辭中表示出來了。

當然，如果要說蘇文有些城府，那也說得疇昔，他為何照讀餘成供應的演講稿呢？

站在台上，蘇文掃了世人一眼，又說：“對於母校的豪情，千言萬語，都會聚於我接下來要朗讀的詩歌上了。是的，我要為我的母校作一首詩。一首新詩！對於這首詩，我冇有彆的要求，就是要寫得美！因為，我的母校在我眼中，是最美的，我隻要以我自認最美的詞彙來歌頌它！”

道彆西天的雲彩。

……(未完待續。)

就連那些記者，也有好幾個悄悄為蘇文喝采，彆的也感覺這個年青人不簡樸。他不說要如何寫作，也不說要用甚麼來表示，隻說對這裡的一花一木都有了豪情，那纔是最深沉最廣博的東西。

這題目對蘇文來講，是一個困難。

另有比寫拜彆豪情的詩文更好的體例嗎？

這類言語的藝術，是一個年青人能夠把握的嗎？

彆的，記者說這裡是他的母校，他應當寫點東西來銘記，讓他的母校也光榮一把――反過來的意義就很較著，你寫不出好的東西，那蒙羞的就是你的母校！

湖不小，像一個鏡子一樣，另有引水的小渠，有死水進，死水出，是以相對清澈，水草豐茂，魚遊湖底，加上四周柳樹成蔭，是黌舍一處風景頗好的處所，課後與飯後，都有很多人在它四周漫步玩耍。

我悄悄的招手，

如果蘇文聽到他們的心聲，必定要大呼冤枉，或者哭笑不得，他說了那麼多，滿是為了前麵的粉飾――切當地說，是為了他要抄襲的詩文打一個保護，一旦有甚麼不對景不該時的詞語呈現，他都能夠說是早就對母校有廣博的豪情，詩文也早就在醞釀了，隻不過是明天賦發作出來罷了。

因為他想不出更好的演講稿了！

橋下的湖，也有人叫它半湖。

接下來，他們就靜等蘇文如何麵對這題目就行了。

可惜這個天下冇有人認識到這一點，他們隻聽到蘇文以深沉而悠悠的腔調吟詠似的朗讀出一首詩歌來：