第二十九章 傳授經驗[第2頁/共3頁]

祝國峰說著，看向了宋曉青，目露奧妙笑意：“寫這首歌時，我腦筋裡想的實在是你。”

“彆泄氣，普通人都跟不上我的思路。”祝國峰笑著貧了一句。

但是不瞎掰，他答覆不了宋曉青的題目啊！

宋曉青無法的白了祝國峰一眼。

“就拿我方纔寫的那首歌給你舉個例子吧。那首歌，名字叫《你不曉得的事》，我是如何寫出來的呢？起首，我遭到了瘦子圓的刺激，感覺她有很多事都不曉得，還自作聰明，我要反擊，因而就呈現瞭如許一個創作企圖：要寫一首《你不曉得的事》來回擊瘦子圓。當這個創作企圖呈現後，我就要構建一個故事景象了，讓本身投入到阿誰情境中去。

宋曉青輕思半晌，講：“聽演出班的同窗講過，演員的第一自我就是本我，是天然人的生命形狀。而第二自我是理性的‘我’，是一種認識形狀，是其在生長過程中構成的自我理性熟諳。”

“在演出中，演員需求將角色的全部狀況、社會背景、教誨程度、家庭環境、人際乾係、都考慮在內，以一種最合適阿誰‘我’的狀況去停止。在那一刻，‘我’已經不再是演員本人，而是活生生的阿誰角色，這是一種至高的境地，也是一種很難達到的境地。要想達到這類境地，起首，就是演員要充分的做到第一自我的束縛，如許才氣更深切的體味天然和生命的意義，這是根本。在這個根本之上，纔有演員第二自我的深思和熟諳……”

“你真給我問住了。我玩音樂，都是隨心所欲的在玩，冇甚麼靈感不靈感的，更談不上指教你。”祝國峰醞釀著情感，有理有據的開掰了：“我隻能和你說說我是如何寫出來這首歌的，但願能對你有所幫忙。”

“你彆曲解，我冇有調.戲你的意義，我說真的呢。”

祝國峰被宋曉青問的撓起了頭，他能感遭到宋曉青現在的態度很嚴厲，如果他再瞎掰，必定會被宋曉青鄙夷的，之前建立起來的好感就要消逝殆儘了。

祝國峰遵循本身的人生導師斯坦尼斯拉夫斯基的實際，忽悠起了宋曉青，但願能用這些宋曉青聽不懂的東西給宋曉青忽悠住。

祝國峰給宋曉青梳理思路：“在我看來，音樂創作和演員對演出情境的創作與構建是相通的。你隻要讓本身真的投入進了阿誰創作的情境當中，揭示出第二自我的認知了，才氣迸收回最貼合阿誰情境的創作靈感，寫出最感動聽的作品來。

“嗯，必定有幫忙的。”美眸中抖擻出當真而誘人的光彩，宋曉青洗耳恭聽，籌辦受教。

宋曉青一怔：“我？”

他恨不能和宋曉青照實講，說他是從彆的一個天下抄來的這首歌吧。

“你曉得的，我此人平時很喜好束縛本性，培養第一自我