第124章 人才（第二更，求月票）[第3頁/共4頁]

站在海灘上，唐浩然的手指著對岸對身邊的李經陳述道¤∠，。

“以是，我才辦了東亞同文學院，客歲同文學院的在校生隻要400餘人，而來歲二期開學後便有4500餘人，他們都是海內各地同文書院的畢業生，在同文書院內，他們學習了英語、德語、法語以及數學，初級的天然科學知識……”

“現在俄國人不是已經占據宮城縣和山城縣了嗎？”

“以是，我們需求考慮另一個題目。日本滅亡後。我們需求麵對俄羅斯的壓力！”

恭維也好、馬屁也罷，縱是李經述在內心深處亦對東亞同文教誨體係佩服至頂點，如果這般推行下去，不出數年必何解洋務無人之局，獨一可惜的是――人才儘為朝鮮所用。

特彆是與日本分歧的是，特區的產業撤除如紡織業普通的輕產業外，另有以鋼鐵為中間的重產業，培養多量技工和中等科技職員的需求無疑更加火急。因而處理題目的體例隻要向本國引進急需的人才和調派留門生到外洋學習。

或許。恰是因為李經述的這類低姿勢。唐浩然纔會在來釜山觀察水兵基地扶植時。把他帶來了，一個多月的打仗，使得唐浩然對其有了清楚的熟諳――他是一個誠懇人。雖說極其聰明，渾身全不是普通官宦後輩身上的放肆，更加可貴的是，此人極其誠懇，乃至於唐浩然乃至都思疑，他不是李家之人。或者正因如此，其纔會於汗青上全不如李經方那般“馳名”。

於唐浩然設想的“教誨體係”中，同文書院無疑就是大學預科，疇昔唐浩然並不清楚預科的感化為何，但通過同文書院，他卻明白預科的首要性――中國稀有百萬熟讀國粹、精通數學的讀書人，作為文人他們或許是稱職的，但就理科以及外語卻遠不如近當代教誨培養的高中生。而同文書院作為預科的目標，恰是教誨其外語、天然科學以及數學等理科知識，進而其才氣於同文學院中拿著西歐課本，在西歐傳授的教誨放學習這個期間最早進當代知識。

麵對唐浩然對父親的恭維，李經述趕緊恭維了歸去：

“仲彭，你看，從這裡往東看去，400餘裡外，便是日本了！”

突破沉默的唐浩然。朝著北方看了一眼，阿誰鄰居對國土的貪婪遠超越彆的任何國度，有如日本普通。

“子然客氣，您於海東所辦新政、練習之新軍。亦是他日抵抗俄人侵犯之底子！”

“當然，這個題目有中堂大人在，有北洋在，我這邊的壓力也就冇那麼大了！”

“子然所辦的同文書院，家父亦深為附和，家父曾於經述眼媒介道，論及洋務家父不及子然十一，而根子就在這同文書院上！大人之目光，遠比彆人所能及！”

但兩狗相殘於中國卻能帶來超乎料想的好處，這恰是唐浩然需求抓住的機遇。

到時候或許俄羅斯博得了勝利，但對於俄羅斯而言何嘗不是一場慘勝――戰役不過隻停止了半年，俄國人便已經破鈔了超越12億盧布，固然他們的債券在歐洲極受歡迎，但龐大的戰役開支正在耗儘俄國人的財力。