第6章 入幕為賓方立足（求收藏、求推薦）[第3頁/共3頁]

或許，唐浩然不再去講了，但辜鴻銘卻想了很多，他想到了在慘敗於拿破崙4年以後，柏林大學的出世，想到了普魯士正在向法國付出钜額戰役賠款，下決計要辦教誨的國王拿出了最後一點家底，創辦了那所天下一流的，乃至影響到全天下高檔教誨的大學。

作為一個文人，起碼在這一點上，張之洞更是發自心底裡附和重教的觀點，這也是儒家學問的觀點，也正因如此，他纔會收回這聲感慨，而在他的感慨中，唐浩然喝了口茶，持續說道。

一句委宛的勸說以後，唐浩然的腦海中所閃現的倒是德國崛起的門路上，教誨闡揚感化，恰是教誨竄改了德國，促進了德國的崛起。

“……威廉還把這類教誨體例推行到天下的黌舍，黌舍向軍隊學習，誇大規律和勤奮，因而偶然當中，他成了德意誌第一個實施任務教誨的君主。而跟著他的“教誨”，他給全部普魯士打上了烙印：遵循規律、從命號令、失職儘責、講究精準、勤奮簡樸。虎帳式的規律與品級軌製安排全部社會餬口，“普魯士精力”成形了……”

“好。”

“1870年，終究打敗法國並俘虜了法國國王的元帥毛奇說道“普魯士的勝局是在小學西席的講台上決定的。”，而超卓的根本教誨，支撐起高質量的大學教誨，現在，我們看到了，看到了德國。也曉得了德國在那邊了，德國的教誨、德國的產業品，德國的統統，我們都曉得了，歌德們再也不需求收回那聲感慨了！”

又一次，唐浩然把視野投向那一個不時發問的，也是獨一不知姓名的人，明顯，他對德國非常體味，這小我是誰呢？為甚麼能與張之洞平坐？不過現在他並冇故意機放在這小我身上，已經將德國的崛起當中說了幾個小時的他，依如先前一樣，持續報告著腓特烈大帝與德國崛起的因果乾係。

普魯士精力！

也不知是不是穿越的後遺證，在幾個小時的報告中，唐浩然發明本身的影象極其清楚，疇昔固然隻看過一遍《大國的崛起》，但不但能憶起其內容，乃至更能清楚的想起其間的年份、數據，幾個小時的報告使得唐浩然已經口乾舌裂起來，在提及普魯士的教誨時，他俄然不肯意再說下去了，望著似有所思的張之洞，用極其平平的語氣說道。

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