第139章 《我的班主任老師》（二更[第1頁/共2頁]

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“莫非是校花秦嫣然？估計這個考場，也就秦嫣然有這類氣力，即便麵對史上最難的語文試卷，也能夠如此順暢的答題……”

很明顯，這些考生都認得林烽，也都曉得林烽的成績在年級都是七八百名，屬於倒數名次的差生。以是，他們都以為林烽是因為完整不會，在胡亂寫，纔有這麼順暢和快。

特彆是明天早晨，林烽想起了徐教員說過的，事情太忙，乃至於冇偶然候做飯，常常就是一包便利麵就對於疇昔。

前麵的題目大多是客觀的背誦默寫，或者是略帶主旁觀法的瀏覽瞭解，林烽答得都非常暢達。隻不過，看到了作文的半命題，就略微停了下來，墮入了本身的思慮當中。

循著沙沙聲，秦嫣然一瞥頭，和其他的考生一樣，刹時就鎖定了林烽的位置，看到林烽那低著頭握著筆，一臉當真地在快速答題，驚奇道，“是……是林烽？”

太多太多的打動畫麵，作為一名班主任教員，徐敏靜的失職儘責絕對超越了絕大多數的教員。她是真正將每一個門生都看作本身的孩子，為他們的成績焦急，為他們的前程擔憂，固然平時都是板著一張嚴厲的臉，但是同窗們心內裡實在都曉得，徐教員是經心全意為了他們好，徐教員也為了這個班級的統統同窗，勞心勞力了整整三年了……

靈感發作，感情宣泄，天然落筆就敏捷快速，加上林烽的文筆一貫也不差，幾近不到半個小時，就寫出了一篇八百字的小小說《我的班主任教員》。再加上前麵快速答題的時候，當林烽寫完作文的最後一個字，將筆啪的一下放下，做完這一整張卷子，測驗的時候疇昔還不到一個小時呢！

……

冇有馬匹似的吹噓，也冇有套路化的寫作，林烽是包含著本身對徐教員的慚愧、感激，以及要發奮圖強的信心，將本身的真情實感和所見所聞，一個字一個字地用這一片小小說《我的班主任教員》表達了出來。

“我還覺得是誰呢！就算是秦嫣然也冇體例答這麼快，林烽鐵定是在亂寫！”

儘力答題，林烽發明本身越是全神灌輸，腦袋就越靈光，那些看過的質料和知識點以及解答瀏覽題的技能，全數都融會貫穿，使得林烽一道困難一道困難的霸占疇昔，底子冇有任何地困難和阻力。

不但是秦嫣然，當其他的考生髮明這麼快速答題的人是林烽的時候，都是先微微一愣，然後立即心內裡的嚴峻感就豁然了。

“徐教員……對！就是徐教員……我就寫一篇……以徐教員為原型的《我的班主任教員》……”

“害我嚇一大跳，這麼難的卷子，如果有人還能答得又快又好，那還讓不讓人活啊……”

“我的？這個半命題還真的是有點意義……不過，半命題作文的限定少，卻更不好寫，因為能夠寫的範圍很廣。在‘我的’前麵加甚麼呢？”

“難怪那些成績好的門生，平時做摹擬卷的時候，喜好一套一套刷刷刷的寫……這每一題都會，每一個答案都能寫出來，這類感受……真的是太爽了……”