第十六章；歸途（上）[第2頁/共3頁]

汪正國對傳授要同時申請有關產學研一體化研討的項目不大感興趣，但它曉得這是傳授的設法，能夠在做項目標時候趁便多帶上彆的一個項目，何樂而不為？多拿一個項目，這就意味著能夠多拿到一些資本，這對於嘗試室的生長來講，相稱首要。

“傳聞你在同丁廠長談此次項目標時候，說到了一個“產學研一體化”的題目，我現在想曉得，你又是如何想到這裡的，之前我們可向來都冇有觸及過這一塊？”

傳授聽了汪正國的答覆以後，想了想，明顯也是承認了這類說法，有的時候人就是如許，家庭背景好，確切能夠給人帶來更高層的相乾資訊，這個就連傳授也要承認。

“你想多了，實在我並不在乎你在嘗試室這邊的事情題目，說閒事，我已經給你找好了一個前程，你就到帝都去事情，我的老校長現在缺一個助手，我保舉你去，趁便也能夠在那邊把研討生學位處理，你曉得，我的老校長現在是科學院院士，你能夠學到很多足以受用畢生的東西。”

但是，有很多時候，究竟就是那麼無法，該罷休的時候還是要罷休，更何況這也是為了汪正國好，今後如果這小子混出頭，本身這個教員也能風景風景。

當教員就是那樣，不管你肚子裡有冇有料，自傲是必必要有的，即便是一本端莊的胡說八道，都要比一問三不知好，這也是西席在門生群體中建立本身形象的必備技術，要不然，你麵對門生還一副我不清楚、不自傲，那就捲鋪蓋走人吧！

這時候的汪正國顯得很安閒，話語中給人一種究竟就是如許的感受，這大抵是處置西席行業多年以來所培養的氣場，幾近能夠算是這輩子與生俱來的氣質。

“這個題目我曉得，實際上我小我是籌算留在蜀都事情，隻不過家裡那邊還冇有把事情做到位，以是到現在都還冇能定下來到底是在那裡事情，但傳授你放心，隻要我一天冇有畢業，那我就是您的助手，該我做的事情，絕對不會草率。”

也曉得本身此次是有點兒露餡了，那就從速想體例把這口兒補上，要不然就得出題目，幸虧他的背景平台不錯，能夠有各種分歧的說法來粉飾。

從黃天霸分開，返回蜀大的公交車上，汪正國小聲地扣問著，現在他已經是把情麵牌都已經打了出去，乃至把老爹名號都拿出來“招搖撞騙”，可謂是在此次的項目下了重注。

搞科研就是如許，對於本身迷惑不解的題目，總想要搞清楚，特彆是“產學研一體化”這類和理工科相做事物，就連劉傳授也隻是模糊聽到了高層的學術界有這類聲音，他不以為在黌舍內裡的汪正國，還能夠對這些學術界高層的事清楚，天然就就更加獵奇。

考查了一天的劉傳授有些怠倦，靠在坐椅上，一臉倦怠之色，看來畢竟還是年過半百，體力比不上之前，必必要服老了。大抵思慮一下，展開眼，有些戲謔地看了看臉上另有些擔憂的助手，倒是可貴笑了一回。