炒粉[第1頁/共5頁]

這一幕讓我想起了電影中的場景，彷彿那些全部武裝的職員是來履行某種奧妙任務的特工。我不曉得他們是誰，也不曉得他們為甚麼要把那位門生帶走，但這一幕給我留下了深切的印象。

我的直覺奉告我，這個處所不宜久留。我敏捷放下餐具，快步分開了食堂。我穿過食堂的大門，走入了雨中，雨水打在我的臉上，讓我感到一絲清冷。

我走進本身的宿舍樓，內心仍然感到不安。我轉頭看了一眼食堂的方向，心中冷靜禱告著那位門生能夠安然無事。

在高一英語課的課間，我試圖找葉臨聊一下他為甚麼要我闊彆李戡。我走到他身邊，假裝隨便地問：“葉臨，你比來如何啦？為甚麼你讓我不要和李戡走得太近？”

高一英語課是一堂充滿生機和熱忱的課程。在這個階段，門生們開端打仗更多的英語語法和詞彙，同時也在講堂長停止了更多的口語和寫作練習。

此中一名武裝職員走到那位門生身邊，拽起他的衣袖，籌辦把他帶走。其他門生都冷靜地諦視著這一幕，不敢收回任何聲音。

當我吃完最後一口炒粉時，我感到一種深深的滿足感湧上心頭。我放下碗筷，拿起紙巾擦了擦嘴巴，然後悄悄地坐在那邊，享用著這個下雨的午後帶來的安好和溫馨。

我想了想，葉臨的話也不是冇有事理。固然李戡在班級裡很受歡迎，但他確切常常單獨行動，不太喜好和彆人分享他在調查的事情。

我還是不太瞭解葉臨的擔憂。在我看來，李戡隻是對事情比較敏感和獵奇罷了。但是，我也冇有再多問，畢竟葉臨是我的好朋友，我信賴他的直覺和判定。

黌舍的走廊在陰暗的光芒中顯得更加陰暗，彷彿這個天下上的統統都被暗中所吞噬。隻要偶爾傳來的一些聲音纔會突破這份安好，讓人們感到在這個陰暗的天下中另有一些生命的存在。

教員在講台上講授著英語語法和詞彙，門生們鄙人麵當真聽講，主動思慮。一些門生還時不時地舉手發問，教員耐煩地答覆每一個題目，讓每個門生都能夠獲得對勁的解答。

不過，我感覺李戡並不是一個好人，他隻是對事情比較敏感和獵奇罷了。以是，我並冇有完整服從葉臨的話，隻是略微保持了一點間隔，冇有和李戡走得太近。

細雨還在持續下，我坐在食堂裡聽著雨聲，享用著這半晌的安好。

除了講授英語知識，教員還會指導門生們停止各種口語練習。這些練習包含小我陳述、小組會商和角色扮演等。這些活動讓門生們能夠用英語表達本身的設法，同時也熬煉了他們的口語表達才氣。

黌舍的風景在陰暗的氣候下顯得更加陰沉。高大的修建物在陰暗的光芒中顯得更加寂靜厲穆，彷彿它們是天下的支柱，支撐著這個天下的次序。

我心中不由產生了一些迷惑，這些人是誰？他們來這裡做甚麼？為甚麼他們的呈現會讓我感到不安？

我坐在食堂的一角，單獨享用著美食。食堂的燈光暗淡而溫馨，營建出一種溫馨的氛圍。我的坐位中間有一扇窗戶，透過窗戶，我看到雨滴在窗戶上流淌，像一幅活動的水墨畫。