第76章 破繭成蝶(6)[第2頁/共2頁]
林果的反應卻讓她認清了實際:如果她真的是個天真的小女孩兒,就會跟莉莉一樣,死在新手副本裡,而不是活到現在。
薛優趁機分開林果,對沈尋說:“課表在床頭。”
僧多粥少,副本是要逼她們內鬥。
林果愣了一愣,苦笑道:“也是,你不曉得也公道……”
【X-12-33/X-16-68/Z-3-21】
起居事件中,講課時候為每天14:30-18:00和19:00-21:00,遵循半小時一節課來算,一共有十一節課。
【1、嬌嬌的父母會按照教員們的備課環境,停止打分,西席需遵循備課分數環境,由高到低按挨次挑選補課時段。】
一旦闖關者之間相互猜忌,誰也不肯意主動分享線索,那麼終究便宜的也隻是詭異罷了。
如果課程設置是十二節,那麼尚且有每人隻備一門課的迴旋餘地。
並且,一節補課能幫嬌嬌進步的分數是有限的,如果某門課的小測成績間隔目標分值差異過大,那麼對應的教員就需求兩節、乃至三節課才氣完成本身的目標。
現在間隔兩點半還剩下一個鐘頭不到,如果薛優挑選不說課表法則,那麼無疑會減少合作壓力。
“大師,我們在寢室裡找到線索了!”
薛優倒不是說怒斥林果,因為想活下去老是冇有錯的。
明天是第一天,她們臨時不曉得嬌嬌各科的小測成績。
現在,一來課程節數不敷分,二來有三位主科教員“威脅”,副本把統統副科教員的退路都堵死了。
“你是主科教員,當然不焦急了。”
假定這是一個積分遊戲,備一本書的課算是一積分,副科教員很能夠一分都拿不到,也能夠最高拿到九分;而主科教員更輕易拿到三分,倒是最多隻能拿到三分。
這還不算是絕對無解的局麵,如果把資訊奉告更多人,集思廣益,或許她們能夠找到共贏的體例。
薛優不動聲色地後退一步,按照備課內容提示搜颳起書籍來。
林果當然也看了課表法則,但她的設法卻彷彿與薛優有些出入。
薛優順手一翻,就在床頭翻到了一份備註著講課時候的檯曆。
【家庭西席課程表製定法則】
“小尤,我們真的要這麼做嗎?”
薛優對林果的印象本來還算不錯,覺得她跟莉莉一樣,就是個天真的小女孩兒。
間隔補課開端的時候已經所剩無幾,多備一門課,就能甩開其彆人一大截。
薛優忍不住在床上錘了一下。
每門副科的備課內容都隻要一本書,而主科卻有三本。
這看起來彷彿不是能讓統統人都活下去的副本,起碼前期不是。
本來,林果的房間裡,講課內容提示不但僅包含本身的學科,而是包含除主科外的全數九門學科!
薛優翻開門,站到走廊上。
其彆人發明課表的奧妙也隻是遲早的事情,一旦有人重視到她們是第一批迴寢室的人,很輕易就會明白她們的把戲。