第25章 3我必須努力工作――競爭是人生的常態[第2頁/共2頁]

在孩子衣食無憂的年紀，如何培養孩子的合作認識？如何包管他的心靈不會因為合作的壓力而產生諸如妒忌、抱怨一類的負麵情感？這些都需求爸爸來樹模給孩子看。

爸爸把本身餬口中的合作引先容給孩子，讓他產生直接性的合作體驗，能夠激起他參與合作的勇氣。

實在，孩子都是有演出欲的，如果讓他成為演出的配角，普通都不會回絕。以是爸爸要做的是，多給孩子爭奪一個主動的機遇，或者表示他這是一個很好的機遇。但這個教誨並冇有在孩子決定插手晚會的時候停止，爸爸還要多多給他們的排練提定見，讓孩子真的感遭到做出一個好東西時的成績感。當這個活動結束的時候，爸爸能夠幫忙孩子總結，特彆是在孩子冇有獲得任何獎項的時候，多和他說說過程中一些很風趣的回想，讓孩子的心態放平，以免今後開端害怕活動。

“嗯，坐在台下看彆人演出也不錯。但我想站在台上，看上麵的觀眾也會很成心機吧。平時的同窗俄然變成了你的觀眾，他們都看著你，發明本來你另有如許一麵，不是很風趣麼？”

孩子在十八歲之前麵對合作的主如果學業上的，固然很狠惡，但這類合作卻不產生本色上的好處牴觸。但是孩子成年今後，將參與首要環繞好處博弈而展開，從合作的法則到情勢，都與在黌舍的合作有很大的分歧，以是很多孩子一出校門，很快就打退堂鼓，這實在是幼時在合作認識上所受的教誨不敷而至。

合作當然會讓人處於嚴峻的狀況中，但恰是這類嚴峻激起了我們的潛能。孩子驚駭合作是很天然的事情，爸爸不要通過施壓來逼迫他去插手本身不想插手的比賽比賽等等活動，而是要儘量讓他感覺參與到此中會很風趣。