第九十四章 什麼是素質[第3頁/共3頁]

喬布斯停學不假，但停學後仍在裡德學院的宿舍裡呆了一年，在讀哲學，在學書法，在讀本國文學。

於無聲處聽驚雷，真正能聞聲的有幾個？

壓力都能夠通過壓力計衡量，能夠通過瞋目而視或拿個刀片比劃產生。可締造力這玩意究竟是甚麼東西？除非人公司的口試官也是氣功大師出身，不然很丟臉懂這類氣功範疇的絕學。

天賦的時候是華侈不起的，有些機遇稍縱即逝，不上學才氣自在的安排學習時候，學更多更深更廣的知識。

因為這類門生大要的那種輕鬆，那種愛玩，為的是麻痹敵手，公開裡人家其實在熬夜苦學。

你如何對一個瞽者，把紅色描述出來？

至於學習無用論那就更愚笨了，在黌舍時不學，在社會上不還得學？

哪跟老外似的隨隨便便靠一張臉就輕鬆混個外語教員鐺鐺，高階學者還要從外洋引出去才氣啟用死水一潭。

或許你就是這類門生，或許你很佩服這類門生，或許你們是好朋友。但對不起，這類門生恰是把你乾掉的合作敵手，隻不過你不曉得罷了。

你說你會白手拆飛機，這還能找個寬廣的地兒，找架飛機讓你嚐嚐。你說你有締造力？這類奇異的力如何來的，如何讓人瞥見，如何讓人感遭到，如何衡量？

但一樣一句簡樸的“脾氣很強”四字批語，分歧的人就會有分歧的解讀。換個分歧的語境與場合，意義就完整分歧。

不是勝利人士，真能看懂勝利人士玩的那些端方麼？真能瞭解為何要製定端方，遵循端方的深層法例麼？能夠辯白出人家話裡的真假麼？不在一個層次，真的能夠聽懂上一層內裡的話麼？

本質是冇法量化的，人力資本部分能統計你的經曆檔案，就是冇法對本質教誨的服從下定義，甄選時名校排位天然在前麵。

這類門生大要很喜好玩，很輕鬆。但隻要你一回想，就能從影象中發覺，如許的門生實在每天都睡眼惺忪。

波折教誨與鼓勵教誨，招考教誨與本質教誨，體例體例隻是東西，是把刀。玩同一個遊戲，有贏家有輸家，不是東西與刀的題目，是程度題目……

真聰明的家庭對準的滿是名校的要求，真賣力的教員絕對不會理本質教誨那套。更高一層的準入標準明顯白白放在那邊，隻要合適標準的才氣夠邁進更高一階的殿堂。既然標準非常明白，那麼目標指向性就清清楚楚。故意人抓的就是首要衝突，誰理那些雲裡霧裡的表象誰受傷。

奉告老農天子就是用的黃金鋤頭，這才叫勝利學，老農看了歡樂鼓勵，胡想使上黃金鋤頭的一天。

一個涉世不深的人，從未跟體製內與奇蹟單位打過交道，瞥見了這四個字，他隻會按本身的認知去瞭解。真正的意義反而不首要，因為不管如何解釋都毫偶然義。