第二十九章 情書？[第2頁/共3頁]

或許文靜不想在上課的時候說話吧，不過，上課說話和上課傳紙條性子彷彿差未幾吧。

文靜接過紙條，翻開後看了看，然後寫了一小會兒，接著把紙條放在我和她的課桌交代處。呃，我們黌舍的課桌是單人的，同桌和同桌之間會把課桌拚在一起。

此次文靜把紙條放在兩張課桌交代處，而不是伸手遞給我等我拿，應當是她感覺我曉得紙條是給我的，而第一次伸手遞給我等我拿，應當是讓我曉得紙條是給我的。

有一次，我就被管的比較嚴的副科教員“關照”了。

我當然不傻，我曉得紙條是給我的，我便拿過來看了起來。上麵寫著：“你能不能今後也不要奉告任何人我被擄掠了這件事，我不想讓其彆人曉得。”

我沉默，是因為一個和我不算熟的女孩捂我的嘴，我感覺有點難堪，不美意義。

因為我把頭扭疇昔了，以是我並冇有瞥見文靜把紙條夾在了汗青講義裡。

我扭過甚看了看，上麵寫著：“感謝，聽課吧。”

實在我和之前的同桌偶爾上課就會說話，我感覺冇甚麼。

呃，因為我有自知之明。

如果換成和我熟的女孩，我應當就感覺冇甚麼了，比如美美，如果美美捂我的嘴，我應當不會感覺有點難堪，不美意義，能夠我還會開打趣說：“你的手臟不臟啊？洗手了嗎？洗了手再來捂我的嘴。”

呃，現在看來文靜已經美意義理我了，我還覺得得過一段時候她才美意義呢。

“好吧。”我寫道，然後學她把紙條放在兩張課桌交代處。

文靜沉默，是因為文靜捂一個男孩的嘴，她感覺有點難堪，不美意義。

嗬嗬，公然不是情書。

就算在之前，也幾近冇有，除了......

我翻開紙條，上麵寫著：“你有冇有把我前天被擄掠的事情奉告彆人？”

我不曉得我們剛纔傳紙條的事情汗青教員有冇有瞥見，歸正他冇有管我們。

時候在我和文靜的沉默中一分一秒地疇昔，“鈴、鈴、鈴”，上課鈴又響了。我們開端上第二節課――汗青課。

我感覺文靜沉默或許也是因為她感覺有點難堪，不美意義吧。

你說，你如何那麼必定？

而文靜和石三才熟諳三天，固然前天石三幫她趕走了擄掠者，但是這並不能讓她感覺他和她熟。

現在是，疇昔也是，將來應當也是......

不過，我們離得這麼近有需求傳紙條嗎？

或許有的人不會因為捂不算熟的同性的嘴或被不算熟的同性捂嘴而感覺有點難堪，不美意義，而石三和文靜就會感覺有點難堪，不美意義，這應當是脾氣的啟事吧。

呃，你想多了，我感覺必定不是。

不過，或許像文靜如許文靜的女孩捂一個不算熟的男孩的嘴都會感覺有點難堪，不美意義吧，這應當算遍及規律，或許石三能猜到也挺普通吧，作者