離亂青春之情到濃時無怨尤103[第2頁/共3頁]

我說：“他不申明天早上交教誨處嗎，我看明天早晨你獲得鄭教員家呆會去了。”沈哲說：“我纔不去呢，愛如何措置就如何措置吧。”(未完待續。。)

這時候沈哲也站起來，將試卷翻疇昔，正要分開坐位，主監考教員走過來對沈哲說：“手機我先給你拿著，明天早上你到教誨處領手機去吧。”

除夕五天假期疇昔後，公元2046年1月6日下午2點開端在門路課堂考《電影電視劇編輯》，這門功課我學的還算踏實，不過冇有用心的背過，大抵內容能複述的差未幾，但是要一字不差的默寫出來還是有難度的。象這類課程大多數門生測驗時候也都預備一些小抄或是將課本帶入考場，偶然候監考的教員也是睜一隻眼閉一隻眼，總讓大師安然過關的。

單選、多選能夠蒙著答，填空題冇有十成掌控不要先填，判定題不會也不能空著，簡樸題是曉得的硬性條目一寫。也算是完成任務。闡述題是沾邊就寫，明天闡述題是論《電影、電視編輯的異同》，說實話這個闡述題平時就冇如何記，隻是大抵的看過兩遍，梗概還是能記著的。看完統統題目內容，感受心中固然冇有八成掌控吧，如果能抄上兩眼，過關應當不成題目，特彆是現在倡導本質教誨，倡導門生髮散思惟。進步門生闡發題目處理題目的實際才氣，答闡述題好答多了，隻要觀點光鮮就能差未幾。

我倆冇有閒心聽鄭教員在說甚麼，沈哲說：“此次可費事了，鄭教員如果把手機交到教誨處，這可就算考場作弊了。”我說：“可得想個彆例，彆讓他把手機交到教誨處去。”

最後這道闡述題，心中打好腹稿，一不打草稿，二不寫要點，仰仗著腦袋裡裝的知識，沾邊就寫，當然首要的論點也要旗號光鮮，這也是答闡述題的一個技能，也是闡述題得分的根基要點，隻要論點精確，論據和論點之間有公道的乾係，這題根基就能得個合格分了。略微有些文才的，層次清楚的就能得30分，闡述題答滿分可不輕易，35分以上就算高分了。

我和沈哲走出了門路課堂，現在冇有答完卷子的人已經寥寥無幾了，鄭教員喊：“冇答完的抓緊時候答了，另有五分鐘就收卷子了。”

監考教員活力的說：“抄冇抄，現在手機臨時我先給你保管著，等測驗後再給你。”沈哲說：“我不看手機還不可，你把手機先還給我。”監考教員說：“不抄也不可。”倆人這一爭論，考場可就有些騷動了，後邊的人乘機開端翻書，找質料。。。。。。各顯神通。

答完闡述題，感受離下課大抵另有二非常鐘的模樣，前麵答完卷子的同窗們開端連續交卷子了。但是我的還冇有查抄呢，趕快抓緊時候查抄了一遍，把冇有答案的幾道小題，瞎蒙著填上了答案，疇前到後順了一遍，感受冇有疏漏之處，就站起來把卷子扣起來了。

半個小時疇昔了，單選、多選、填空會的根基上就答完了，這類題對我來講比較簡樸，特彆是像我如許看過幾遍書的人，答這類題不消翻書也不消找質料的。