第六章 給老農塑像[第1頁/共3頁]

中午時分，秋收結束。鳴金出兵時，好多同窗都累得直不起腰，看來平時熬煉的太少了。

銅鑄的臉龐，

夏天也如願坐在柳嘯天涯上，柳嘯天將試卷做好後冇寫名字直接交給夏天，又從夏天手上拿到空缺試卷又做一遍。即是柳嘯天做了兩份試卷，夏天僅僅是在柳嘯天做好的試捲上寫上本身的大名罷了。

有的同窗食指樞紐一側或者腳後跟起了水泡，有的同窗脖子暴露的處所被稻子紮到癢癢的抓的一道道指印，夏天的肩膀被扁擔磨破了皮，火辣辣的疼……但同窗們冇有一個叫苦叫累的，也冇有一個下火線的。

江河也哭泣。

李教員一身短衣打扮，已經在田間等了。

此次勞動以後，夏天的肩膀疼了好幾天賦好，這讓夏天重新體味到農夫的不易。夏天感受需求為本身的爺爺這類一輩子務農，過著麵朝黃土背朝天餬口的農夫們寫點甚麼。

比落第一學期快結束的時候，恰逢財院貿經係停止“校園十大墨客大賽”，夏天以這首《給一名老農泥像》參賽，榮獲優良獎。

世上最難走的路。

也難怪，夏天最怕上的課就是《電工學》，書籍特厚，每次上課李教員得講20多頁內容，學的真吃力，常常這節課內容還冇搞明白，下節課又有新的內容，老是被拽著走。

同窗們在李教員的指導、樹模之下，大師合作合作，各司其職。

因而，《給一名老農泥像》這首詩，便應運而生，夏天用飽含密意的筆觸，如許寫道（全文以下）：

李教員將全班39名同窗加上李教員本身共40人，分為八個組，每組五人，每組一名組長。兩個組割稻，兩個組將稻子抱到脫粒機旁，兩個組賣力脫粒，兩個組賣力挑運。

李教員搓搓手：“《電工學》是根本，要好好學，為感激同窗們的熱情幫忙，我此後更得從嚴要求大師，催促大師學好這門課！”

扛得起黃河、泰山。

你闖過了，

沉甸甸的目光！

爺爺是勤奮、堅毅的，但爺爺同時又是歡愉、仁慈的，他教會夏天碰到任何困難都要咬牙挺住，悲觀向上。

豐富的臂膀，

但期末測驗前，李教員到底還是發了善心，規定了測驗重點，測驗時李教員本人監考，也冇有難堪到大師。

甚麼也攔不住，

“那你好好學不就得了！”阿勇倒冇有這個補考的顧慮。因為阿勇上課當真不說，平時學習在205宿舍也是最勤奮的一個。

李教員為了感激同窗們，籌算中午請全班同窗用飯，被同窗們直言回絕了。

雕刻著汗青的滄桑。

“冇興趣學《電工學》，學了也學不出來，到時再說吧。我測驗時坐柳嘯天涯上，讓他給我抄抄吧！有備無患，嗬嗬！”雖說間隔期末測驗另有兩個多月，夏天看來已經在找歪體例了。

厥後的實際證明，雖說《電工學》是選修課，但李教員而後的確是對同窗們要求更嚴了，每次上課點名不說，還搞了好幾次階段性摸底測試，搞得全班高低嚴峻兮兮，再冇有人敢逃這門課，再冇有人敢在講堂上打打盹。