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“門生不敢。”他是真的不敢這麼想了，如果是他的話，就算提早曉得了考題，但在那種環境下，也毫不成能心無旁騖地作答，更何況是年紀比他小很多很多的韓度年了。

朱院長輕笑一聲，語氣冷冽隧道：“如許就心煩意亂了？方纔被髮明有人在小年的桌椅、文具上做手腳的時候，他都能心無旁騖地寫出一整篇《三字經》，你虛長他這麼多歲，如何就寫不出來了？”

他本覺得朱院長也會先看看他的答卷，可誰知朱院長隻是擺了擺手：“既然寫完了，就拿給幾位評審先生看看吧。”

朱院長的目光在兩份答捲上各看了幾眼，便直言不諱隧道：“這一輪比試是你輸了。”

“院長，確切是門生輸了，隻是門生實在想不通韓度年他為何能完整做到不受外界所擾？他畢竟還這麼小。”學子咬了咬牙，他感覺若非之前便曾受人提點，韓度年是毫不成能做到這個境地的。

朱院長質疑地話還未說完，便被學子衝動地打斷了:“院長放心，門生必然會證明給院長看的。”

學子將本身方纔的答卷和疇前的功課對比著看了一遍，頓時發明瞭題目地點，大抵是因為測驗時用心的原因，他此次比試所寫下的筆跡，竟然完整比不上平時寫的功課，顯得非常毛躁和心急。

院長頓了一下，又讓人將常日裡兩人曾上交的功課取來一份，對此著道:“這是你二人之前上交的功課，都完成得非常超卓，你本身過來看看，能夠看出甚麼不一樣來？”

“門生知錯了，門生方纔出言不遜，還請院長諒解。”學子有氣有力地報歉。

“現在倒是知錯了，那你現在還覺得小年他是因為提早得知了考題，纔會贏的嗎？”朱院長毫不客氣地詰問。

因而在此中一個較為首要的選手分開以後，這第三輪的文鬥竟然又開啟了一個新的起點。

“既然您方纔幫韓度年看了，莫非就不能指導門生一二嗎？”學子看出了朱院長話語中的回絕之意，但仍有些固執提出要求。

學子煩躁地把已經寫了一半的答卷丟到一旁的廢紙堆裡，攥了攥拳頭，持續重新開端，如許的過程就這麼反覆了十幾次，直到一名先生看不下去了：“這位同窗，現在第三輪比試的時候已經結束了，你還要持續寫下去嗎？”

“非也，你的字寫得確切比韓度年要好，但這一輪比試的卻非這一點，而是誰的心境更沉寂，更能不為外界所擾，”朱院長並冇有將此人的態度放在心上，而是詳細地解釋道，“實在從方纔比試開端起，我便一向在察看你二人的動靜。或許你本身並未發覺，但我卻看得清清楚楚，即便這邊非常喧華，小年也一向埋頭作答，從未往這邊看過一眼，至於你，想必你應當比我更清楚本身的表示吧？”

學子愈發不解和不悅地詰問:“那院長為何還要那樣說？莫非院長真是在用心偏袒韓度年嗎？”

他現在的模樣已經非常不幸，但朱院長卻毫不在乎地開端雪上加霜：“如何？你方纔不是說你必然能做到的嗎？現在這又是如何了？寫了這麼多張，竟然冇有一張是對勁的？”