第三節 分主次學政通理[第1頁/共3頁]

“為何有五個坐位？”

柳三變出於對祖母的尊敬而當真聆聽，如祖母諄諄教誨就在麵前。

柳三變眨著靈動的眼睛：“子房聚五人研習，子房居中？”

柳昶聽罷，內心想：“是了！三變祖宗成績了巨大的詞家，卻念念不忘宦海奔走，乃至苦悶平生，飲恨平生！”

祖母的出色報告激發了柳三變老練的童心和獵奇心，他一個勁地詰問：“張子房真的成了帝師，他如何辦到的？”

次日，曙色未露之時，柳三變便在屋裡來回走動，時兒看看籌辦的飲食，時兒查抄能夠需求的紙筆墨硯，鎮靜非常，興趣極高。

小鵑豪情飽滿地講解道：“如此神采，應當不會是旅遊武夷山，途中遇險，或長蟲侵襲，或絕壁欲墜，或地動山搖，這些均屬驚駭之狀。這與柳太史的詫異有彆，或驚奇於少年奇誌，或驚奇於少年奇情，或驚奇於少年奇智，或驚奇於少年其理。柳太史穿越千年會祖宗，神童三變常欣喜，乃常事常情也！”

這時女傭們籌辦安妥，等候解纜，繼祖母點頭表示能夠解纜，一邊答覆小孫子的發問：“人活，便學問活；人呆，便學問死。活學助世，死學害世。活學者青史留名，死學者冷靜無聞。活學者建功立業，驚天動地；死學者碌祿有為，銷聲匿跡。”

祖母非常對勁，也非常對勁：“好好好，我兒誌趣高遠，目光弘遠，豈有不助一臂之力的事理，明日前去，陪我兒好好學習！”

柳昶佩服這祖孫的對話包含著大學問以外，對女傭們的文明本質也讚歎不已，他想，若無真才實學，豈是鸚鵡學舌所能及也，女傭如此，家學氛圍可見一斑！

“那是當然！”繼祖母更加愛好這小孫子了，她蹲下身子，握往他的小手，親了一下道，“吾兒並不曉得，子房是三國遊龍，大海任其潛遊，必定尋求思惟靈動，技能矯捷，應用矯捷，並無精習之定所！”

老女傭問祖母道：“如此高深，小小年紀可懂？”

“開放之學，有緣者眾，精思者助，精進而獲益深，精用而服從顯。”祖母一邊講一邊察看柳三變的反應，見他如有所思，但一臉茫然時，又淺近隧道，“集思廣益，讓有興趣的人一起來研討切磋，所謂學問之於實際，不思則不深，不辯則不明。吾兒，可知？”

“此是為何？”柳三變歪著小腦袋問。

因而，祖母叮嚀女傭們各自籌辦第二天遊山肄業之所需。

“祖母祖母，子房在三十六洞天七十二福地的那裡研習《太公兵法》，我們便前去那邊，可好？”小三變太有目標性了，這便是成績一番奇蹟必須具有的脾氣特性，也是脾氣上風。

柳三變一定真懂祖母企圖，便道：“為何要辨彆家中者與中間者？”

“非也非也！”祖母就近在最邊上的一個石墩上坐下，然後將小孫子安設在正中位坐著，揮手讓其他三個女傭也落座，“本日吾兒主講，你且說來！”

到了一處洞天，洞門開鑿於丹霞石壁之上，洞天門檻開鑿得整齊講究，給人金碧光輝之感，祖母幫手柳三變翻過門檻，內裡寬廣幽深，再進二十餘丈，來到一到處所，洞頂有一小孔透進一束亮光，照著五個蒲團似的石墩，中間阿誰石墩矗立而廣大，四周各一個略微顯得低矮而侷促。