第三節 文藝何以載娛道[第2頁/共3頁]

柳三變撫玩著新弟子蘇妹的跳舞，有說不出的衝動，排練演出剛要結束時，他情不自禁地走疇昔，抱著蘇妹，緊緊地抱著，很久很久。

她們彷彿如魚得水，縱情地在風波中搏擊，縱情地在波峰波穀之間揮灑自如，縱情地越險灘戰惡浪，精力抖擻，鬥誌昂揚，她們英勇地接管戰役的浸禮，英勇地在風風雨雨中磨鍊搏擊的翅膀，她們的熱血和著奔騰的水勢流淌，她們變得格外固執，她們變得格外開暢，她們變得無窮陽剛，她們迎向更加光輝的光輝。

吳媽彈唱的第二個情境是鼓勵稚兒：自在安閒樂暢懷，一不謹慎跟鬥栽，稚兒英勇莫耍賴，固執麵對把地踹。

姐妹們扣問吳媽何故得知時，吳媽大聲的答覆驚醒了柳三變，他放開蘇妹，稱謝道：“對，這評彈的詞是我寫的，感激大師的用心演出和深切瞭解！”

一個個摔得頭破血流，一個個非常狼狽，一個個痛苦不堪，一個個連連**，一個個在痛苦中掙紮著，呲牙咧嘴地忍耐著對峙著，她們費了九牛二虎之力站了起來，顫顫巍巍的，光榮著，自我賞識，自我犒勞，自我道賀！

她們奮力躍起，奮力扭轉，奮力上升，拔升到了史無前例的雲端，服飾超脫得更加張揚，笑容更加光輝，神采更加飛揚，神采更加鎮靜，更加充滿自傲的力量，更加閃動著聰明的光芒，更加披收回無窮的榮光。

蘇妹的姐妹們不解其意，一貫潔身自好的柳公子何故會有如此行動？

“用分紅體例孝儘我，我收三成便可。”有一天，他對蘇妹說到了分紅的事情以後道，“我以為，真正的孝敬在成才，不在分紅的多寡。”

吳媽彈奏著歡暢的樂曲，唱著，人雖老，聲音可年青，容顏幾近冇有光陰的陳跡。

緩緩彈唱的第一個情{境是母育稚童：三歲稚兒乖又乖，跨步未穩總想快，前路固然康且泰，跌跌撞撞心憂災。

蘇妹還想辯論，柳三變冇有給她機遇，禁止道：“藝術的思惟在深切，藝術的情勢在文娛，徒弟考考你，文藝何故載道？”

而吳媽悄悄地號召她們當場圍在一起，悄悄地奉告大師：柳公子本來應當是一個交誼深厚之人，隻可惜，人生的打算，讓他顧大師，舍小家，顧奇蹟，不得不忽視親情，而蘇妹從本身家庭不幸動手，歸納了本身的痛苦、勤奮和自強，感激社會良善的幫忙與成才，縱情揮灑本身的才情，縱情地將大美忘我奉獻給觀眾，奉獻給衣食父母！

蘇妹此次的首要演出情勢是具有姑蘇的處所特性標簽的評彈，並共同美好的跳舞。柳三變對這類情勢並不非常熟諳，也算開了眼界。

蘇妹彷彿本就是一個天賦神童，一經點化，便能成道飛昇。

吳媽彈唱的第三個情境是體貼生長，她越唱越鎮靜，彷彿光陰倒流普通，皮膚的光亮度更加出眾，頓時年青了十歲、二十歲，乃至更多：放眼天下眼界開，萬般吸引實光怪，舉頭低眉斑斕在，磨礪剪刀任你裁。