17.入V第三更[第2頁/共4頁]

陳扶植再冇有方纔背誦完了課文以後輕鬆的模樣了，而是壓力山大的抱著書持續翻找需求背誦的課文。

張曉華痛苦道，“你覺得都和你一樣呢，記性好，不消朗讀就會背誦了。我這類腦筋，我讀一早上都背不下來啊，完了，中午又不能回家用飯了。”

等他背誦完了以後，彆的三人都吃驚的看著他。

其他同窗也有很多人趴在桌上哭了起來。更多的人是暴露不知所措的神采。

通過學習一篇散文集，林晚一天就獲得了3個能量點。林晚翻開本身的能量點看了看，

因而王小蘭和朱校長送給他的質料書同款呈現在了課桌上麵。林晚道，“體係，你幫我辨彆一下, 這哪些學習質料比較管用。”

察看力（200）：95

作為這個期間的貧苦老百姓，聽著巨人的故事長大，林晚感遭到了胸腔裡傳來的哀痛，眼淚也不受節製的往下賤。

學霸都是戲精啊！

林晚欣喜的看著本身表情汗水灌溉下，茁壯生長的智商，差點兒留下了難過的淚水。還差1.6個能量點，就能離開淺顯人智力範圍了。

林晚寂然起敬，這就是學霸啊。

林晚驚奇道, “爸, 你咋對我這麼好。”

林晚本來還想鑽空子，學內容比較少的學習質料。成果體係較著比他聰明，早就分好區了，隻能在特定的地區內裡挑選冊本學習，才氣嘉獎能量點。

因為獲得了教員的默許，以是林早晨課的時候能夠不消聽講義根本知識了，而是能夠學教員給的幫助質料。

約莫過了一分鐘時候，朱校長臉上暴露哀思的神采，將講義放下，一句話冇說，徐行的走出了課堂。

不過學習的過程還是感覺吃力，林晚發明本身隻要一個挑選，邊學習體係供應的其他冊本，邊學五年級的幫助質料。用學習其他冊本賺取的智力，便利本身更輕易把握這些難度加深的知識。

李曉娟也開端當真讀書，畢竟被一個比本身小的孩子比下去真的挺丟人的。

他拿起語文書隨便翻了一個篇幅較長的文章，“你這個會了？”

林國安道：“兒子，我必定給你留啊，必定留。接你放學給你吃。”

喜好讀書的孩子已經開端大聲朗讀背誦的課文了，彆的一部分也磨磨蹭蹭的開端讀。

重視力（200）：102

設想力（200）：90

路上林國安就調侃本身弟弟，“老四，你看你現在還得沾你侄子的光呢，你說你是不是要給咱晚生點兒嘉獎。”

思惟力（200）：111

最討厭的就是背誦課文了，早讀這類課程不是給人談天的嗎？

林晚也冇熟人，挺直腰板就往黌舍那邊走。

陳扶植笑道，“我感覺挺輕易啊。”

此次林國安擔憂林國華跑掉了，以是到了鎮上就讓林晚跟著彆的小朋友一起去黌舍，然後跟著自家老四前麵走。

重視力（200）：102

小門生們還不懂‘知識竄改運氣’這個巨大的哲理。當真讀書的孩子們根基上一部分是因為喜好讀書，彆的一部分是能夠迴避勞動。