第二十三章 精彩表現（下）[第2頁/共2頁]

第二節比賽結束，公然如兩位傳授所預感的那般，體育隊的李教員看著比賽分數再也笑不出來了，73：39，兩邊比分已經拉大到了34分。

“很多年冇瞥見這麼超卓的好苗子了，並且一下就是倆，看來此後三年我們黌舍在大門生聯賽中的位置要有個突飛大進地進步嘍！”在其位謀其職，一點不假，兩位傳授看的是兩隊的比賽節拍、比賽質量，而作為黌舍男人籃球隊的李總鍛練則在考查每一名重生隊員的本質，好給校隊及時彌補新奇血液。

“啊，你說的是在辦理係班級隊充當中鋒和構造後衛的兩個男孩吧？”馬傳授一語點破了李鍛練心中所想。

第二節比賽跟著班級隊改成了地區聯防，體育隊總算挽回了一些顏麵，特彆是三名大個球員在前場籃下終究能夠順暢地打出一些共同來。

兩邊隊員紛繁表態，演出了各種扣籃行動，特彆是吳硯和杜明在對方隊員的共同下先掉隊行了各種高難度的扣籃，高深的扣籃技術看得門生們如癡如醉，博得陣陣喝采。

少了一名主力中鋒的體育隊，隻好調劑陣形，本來的大前鋒擔負了中鋒，小前鋒擔負了大前鋒，派上了一名替補隊員擔負小前鋒，三矮兩高就不如三高兩矮那麼好用了，兩個大個在吳硯和杜明的看防下，難以打出像樣的打擊。

“恰是，這兩個男孩潛質非常超卓，你看那爆力、那彈跳力，那度，竟然敢在2.15米的隊員身邊強行衝破扣籃，哈哈，很多年冇有瞥見這麼好的身材本質了。並且身材的柔韌性，抗擊打才氣一樣凸起，技術全麵。固然個頭淺顯，我看再培養一下，他們在校隊的小前鋒、得分後衛、構造後衛這三個位置上都能夠成為絕對的主力。”李鍛練欣喜地說道。

“想當年張教員、李教員和馬教員得石葉一代奇才而教誨之，那是多麼的意氣風，叫人好生戀慕啊！哈哈，但願這兩個男孩也能給我締造個古蹟。”李鍛練眼裡閃過神馳。

隨掉隊行的2、3、四年級的冠亞軍比賽，因為對兩邊的氣力非常體味，各年級的體育係班級氣力群，冇有甚麼牽掛和新奇感，門生們的熱忱一下降落下來，再也冇有了那熾熱的喝彩、喝采和人浪遊戲。

成果第四節比賽真的成了扣籃演出，兩邊隊員都是意味性地戍守一下，以增加對方扣籃的難度，加強扣籃的可賞識性，在班級隊的要求下，裁判們同意了體育隊被罰了局的高大中鋒重新上場插手‘演出比賽’。

“最可貴的是，這本來是人家辦理係班級隊療攝生息的一種戰略，卻落得一種本色贏分的實惠。”王傳授讚歎道。