第566章 兒子的專注！[第2頁/共2頁]

而世人的心也跟著老陸的報告彷彿超然物外，目炫神馳，一時之間竟然忘了共同，使得中間的這段報告過程顯得有些冷僻，但是他們每小我都在當真聆聽，被莊子蕭灑的脾氣所吸引。

但是看看課堂裡的這些門生，有誰在上課溜號呢？

他深深曉得，那些在講堂上坐的筆挺，當真聽講，當真答覆題目，一絲不苟，把講堂結果搞得活潑活潑的教員和門生，都是顛末事前安排預言過的。

如果我們把文人分為兩類的話，此中一類人像孔子重視出世，但願獲得君王的承認，實現本身的政治抱負，而另一種人像李白，心中儘是詩情畫意，可你如果問他有甚麼治國理念，這就不是他所善於的了。

在莊子和老子的著作中，大師能夠如許以為，老子的著作更側重於政治哲學，而莊子的著作則更富有詩意，

此時的市教委帶領周興國，在很長一段時候冇有再去看老陸，而是把目光放到了本身兒子身上。

老陸這段講得略顯平平，不以風趣詼諧為重，而以傳道授業為主。

他的代表作《清閒遊》包含豐富的哲學思惟，構思新奇，雄奇特誕，汪洋恣肆，字裡行間裡瀰漫著浪漫主義精力，非常值得我們去細心研讀體味……”

對此，周興國一目瞭然，誰也騙不了他。

他俄然發明，本來覺得無藥可救的兒子，聽起課來竟然這麼當真。

陸鬆笑著說道：“內聖外王，指的是內涵具有賢人的才德，對外實施霸道，但這隻是莊子思惟的一小部分，從《清閒遊》這篇文章中，我們能夠看出，他所真正尋求的，是一種自在蕭灑的人生觀，莊子以為，隻要忘懷物我的邊界，達到無己無功知名的境地，無所依憑而遊於無窮，纔是真正的‘清閒’！”

作為一名教誨事情者，周興國深知，能抓住一個門生的心不難，能抓住很多門生的心也不是很難，最難的是，你要抓居處有門生的心，讓他們都不由自主地聽你講課，這就太難了！

周興國完整能夠看出，這是一堂事前一點籌辦都冇有的課，但是每個門生都在當真聆聽，當真聽講，就算是一貫不喜好上語文課的兒子，也聽得津津有味。

本身的兒子本身曉得，他從小語文成績就不好，感覺或許是他對語文課不感興趣罷了，但是現在，他俄然感覺本身錯了，麵前兒子在聽課時目不轉睛，神情專注的模樣，如何會對語文課不感興趣？

這也使得他更加專注於兒子的反應。

能夠看出，這節課的吸引力，是他前所未見的！

籌辦了，就少了靈性，而不籌辦，卻達不到令人對勁的結果，這是統統公開課的通病。

世人都搖點頭，隻感覺這詞真有點高大上，但到底是甚麼意義，誰也說不清楚。

他信賴本身的這個感受不會錯。