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回到宿舍，發明宿舍的上鋪來了個新門生。

鄭海考慮的更多，他說：“萬一他是騙我們的，等我們心軟把他帶返來，他又犯了網癮，再想把他弄疇昔，你曉得有多難嗎？”

湊趣統統管束他們的人，鬚生，教官，教員。

陳益太娘了，老是和女孩子在一起玩，父母怕他不普通，讓他來這裡熬煉一下，像個男孩子一點。

“對啊，這類和父母打鬥的孩子，不分開父母，不挨頓揍，如何曉得父母對他們的好？那種反骨仔捱揍咱不管，咱南南應當不會那麼鋼，教官們也不會無緣無端打孩子吧。”

鄭之南再固執，餓兩天也得頭暈目炫，四肢有力。

家裡打電話過來，也冇有再讓她接聽，教官和父母說是女孩不肯意接，家長冇有思疑。

畢竟高二了, 學習任務也重。

這整座黌舍的事情職員都是校長的人，為了拿到更多好處，大師天然是一條心。

黌舍冇有放縱這類行動，他們這麼成倍的折磨，就是殺雞儆猴，給那些還想他殺的門生曉得，他殺是冇用的，隻要還活著，就還是得被折磨，乃至比他殺之前還要可駭的體罰和精力折磨。

“吳教官不是說了，能送來這裡的孩子，多多極少都很玩皮，犯了錯，頂多打個屁股，打個手心經驗一下，除此以外並不會做特彆的事情。”當時和吳教官聊的時候，聽到隻是打個屁股和手心，鄭海就感覺，吳教官挺坦誠的，給人的印象不錯。

她還記得黌舍的鼓吹冊上寫著, 主如果從孩子心機方麵來教誨, 然後連絡思惟教誨和外洋的先進理念來幫忙孩子感受餬口中的點點滴滴，走出收集，消弭網癮。

鄭之南吃了饅頭，本身走疇昔喝了自來水。

陳益，和他來自同一個市，春秋和他差未幾，以是跟他一樣在3班。

鄭之南癱在床上，宿舍長把從食堂裡拿來的饅頭扔給他，讓他吃。

他們感覺現在的社會，隻要孩子隨隨便便奉告家裡人，黌舍的教員打人，不是隻打屁股或者手心，必定有人會不滿，把這事兒爆出來，既然統統風平浪靜，申明這黌舍並不是那種靠著體罰來教誨孩子。

乃至感覺不會有人敢說出去。

特彆是孩子的姑父特彆推許這個黌舍，說是非常好，讓他們能夠先嚐嘗。

隻要有人不想下次還出去，就永久不會說出去。

陳秀閉上眼睛說：“你說，他們會體罰孩子嗎？”

她隻但願兒子好好表示，如許他們就能早點把他接返來了。

早晨躺在床上，陳秀和老公籌議。

“甚麼得不到手啊，我這是在教誨她，走正道。”吳教官當即眼神製止陳教官不要胡說話。

一向上那種改正背叛行動的黌舍, 並不是悠長之計。

當然，因為有鬚生監督著，大師說的話，不能特彆，這類特彆天然是不能說黌舍的好話，教員的好話，乃至教官的好話。

“我給孩子打電話，孩子說想返來，要不，我們就接他返來吧，他分開了我們，就應當曉得在我們身邊多好，會好好學習的。”