第39章 後 記[第1頁/共3頁]

我不受語文教誨，我完整不懂主謂賓定狀補是如何一回事；我完整不體味曉得“凸”字的第二畫有甚麼狗屁意義；我向來不感覺《荷塘月色》是哪門子好文章，為甚麼編課本的置朱自清那麼多好文章不選偏選一篇堆砌詞采富麗浮泛的《荷塘月色》？我永久想不通很多除測驗外這輩子再也用不到三角函數的報酬甚麼還要被逼著去學，我如何都不明白為甚麼上課不準喝水，如何都不明白為甚麼不能坐著答覆題目。有些教誨題目瞎子用屁眼都能看明白，如何有些人就--

穿戴棉襖沐浴

就我而言，理科已經對我完整冇成心義，固然它對期間的生長有嚴峻的意義。對於今後不去搞理科方麵研討的人，數學隻要到初二程度就絕對充足了，理化也隻需學一年，如果明天的學習隻為了明天的荒廢，那學習的意義安在？如果我們為了高考還要不得不一把一把將時候擲在本身將來不成能有建立的或者有打仗的學科上的話，那麼奉求今後請不要來講教時候是甚麼款項銀錢之類。

一塊上海大金子韓寒

將一句話謹獻給統統正東風對勁或秋風不對勁的人們，非常淺顯，但你必然要堅信本身：

如果現在這個期間能出全才，那便是招考教誨的榮幸和這個期間的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜冇有，以是我們隻好把“全”字“人”下的“王”給拿掉。期間需求的隻是人才。

我是金子，我要閃光的。

我覺得現在中國的教誨越鼎新越奇特了。彷彿中國真的緊缺全才，要培養出的人能明天造出一枚導彈，明天就此導彈寫一篇長篇並獲茅盾文學獎，後天親身將其譯成八國筆墨在全天下發行似的。假定真有這類人我甘願去嘗他導彈的滋味。全麵生長最能夠導致的成果是全麵平淡。

《三重門》寫於兩年之前，當時正值校園小說眾多，有些小孩子常用字還冇認全，見過的東西還冇見過的教科書多，隻會從一根小草裡看出甚麼堅毅不拔的精力，就操起了長篇。但令人詫異的是還真讓他們給操了出來，光上課下課就十來萬字，回家路上能走十幾頁，真是後生可畏。

比來有兩個“好”動靜，一是語文高考要增加作文分數。彆急著樂，這就意味著真正有本身觀點氣勢的妙手隻會被扣掉更多的分數；二是高考要3＋X乃至3＋綜合，這表示你不能放掉任何一門而去主攻任何一門。同窗們必然要為將來的全麵平淡打好根本啊！

至於韓寒是哪路小地痞，這裡有一篇我曾發在《新民晚報》上的文章能夠申明，韓寒是完完整全徹完整底反對現行教誨軌製的小地痞。

至於我常聽到的學習數學是為了練習邏輯思惟才氣的說法，我感覺那純粹是李洪誌式的正理邪說，因為看很多偵察小說或牽掛小說更能練習邏輯思惟才氣，如何不開一門看偵察小說課？不開倒也罷了，為何要禁止彆人看呢？這裡便觸及讀書的題目，記得有一句話，所謂教科書就是指你過了玄月份就要當廢紙賣掉的書，而所謂閒書野書或許就是你受用一輩子的書。現在的課本編得實在太阿誰，就拿我比較熟諳的語文和英語來講，乍一看語文書還覺得我民族還在遭人侵犯，動輒要連合起來毀滅異國軍隊--這類應當放在汗青書內裡。而真正有藝術賞識性的梁實秋、錢鐘書、 餘光中等人的文章向來見不到。不能因為魯迅罵過梁實秋就不要他的文章吧？不能因為錢鐘書的名字不見於一些名流錄文學史而否定他的代價吧？不能因為餘光中是台灣省人就劃清邊界吧？如果到現在另有門生一見到梁實秋的名字就罵“嘍囉”，那麼徐中玉能夠麵壁一下了。至於英語，我的一幫從澳大利亞學習返來的朋友說，空學了六年英語，連筷子（chopsticks）、叉子（fork）、鹽（salt）等吃所必備的東西和廁所（toilet）、抽水馬桶（toilet bowl）、草紙（toilet paper）等拉所必備的東西都不曉得如何說，隻曉得問澳大利亞人“Where are you from”、“How old are you”一些廢題目來酬酢，真是不曉得本身六年來學了些甚麼。不過可喜的是筆者因理科差而留了一級，有幸學到新版的Oxford English（牛津英語），比老的課本要好多了。