第4章 學習改變命運[第3頁/共4頁]

遵循劉照給本身的打算，最好是期近位之前，就能培養起一股支撐本身的中堅力量來。這股力量，開端假想，軍方將領是冇戲的，漢靈帝劉宏固然昏庸，但是在把持軍權上，卻一向腦筋復甦，中閏年間，何進因黃巾叛逆發作被拜為大將軍，其弟何苗也因殺敵有功被拜為車騎將軍，兩人聲望日盛，又同掌兵權，如何製衡？因而漢靈帝劉宏適時的組建了“西園軍”，不但任命親信寺人蹇碩為上軍校尉，統領全軍，更是以蹇碩為“元帥”，“督司隸校尉以下，雖大將軍亦領屬焉。”連本身的孃舅大將軍何進都是其名義上的部下。這類環境下，本身如果還從中參合一把，那真讓本身的老爹冇狐疑也要起狐疑，不猜忌也要猜忌橫生了。

如果劉照僅以皇子之尊，尚不敷以讓見慣了達官權貴的史道人如此模樣。何如史道人乃堅信神靈之人，既然心中確認皇子弁乃神靈轉世，他麵對這位“活神仙”，可就再難保持平常“笑傲公侯”的超然姿勢了。

至於《承平經》不是儒家典範，與打算略有出入，劉照已經顧不得了。能早日學全當代說話的發音，好讓本身能更早的有所表示，已經是非常合算了，更何況，如許一來，本身就有藉口，隻說已經過史道人授書開蒙，讀書習字，以是想找海內的名流大儒，進一步傳授儒家文籍，豈不更加順理成章呢。

劉照絞儘腦汁，思來想去，心中預設了無數種拜師學藝的橋段，終究，他想到了一個當前最有能夠也最輕易達成的教員的人選。

轉念間，史道人已經跟從著侯謹進屋來了。劉照趕快挺直上身，改坐姿為跪姿――這個行動，當代叫做“跽”，表示對對方的尊敬――拱手道：“先生安好？”

前麵曾言道，劉照穿越到東漢末年，作為一名甲骨文都能認出百餘個的汗青係書呆，漢隸的字體天然不會讓他撓頭，最讓他煩心的，反倒是這些各個都熟諳的字的當代發音。憑著暗中揣摩猜測，劉照學會了基本平常對話的發音，但是想要“熟讀”文籍，還是有所完善的。是以，劉照一向想找一名專門的教員來教本身。

聰明的孩童，史道人不是冇有見過，但是似劉照這般表示，的確如同生而知之普通，又愛好道術――不然如何會五歲就想讀道經？再遐想到“羲和、望舒二神駕車相送”的傳言，他更加堅信劉照乃是天上的某位神仙下凡轉世，他悄悄思忖，羲和、望舒，乃是執掌日月運轉的神靈，能讓此二神同時駕車相送，皇子弁的來頭豈同小可！

爹媽不急本身急。劉照之以是急，可不但僅是因為本身現在不能“熟