33.課堂解答[第2頁/共4頁]

淩然站起來了。

這話太傲慢了。

教員又推推眼鏡，甚麼神采也不給。

這星數這麼難的課題，一個新來的轉門生能曉得甚麼，估計星數是甚麼這個觀點還是恍惚的呢。

對淩然這個新來的轉門生真是太對勁了，幾近不消本身做甚麼，裝逼屬性本身就暴露來了。

但是剛坐下來，另一個跟著坐下來了，刹時，全班的眼神全數殺了過來。

天體學院轉過來的轉門生？

全班的鼓掌跟著來了。

這擺明是赤裸裸的刁難，淩然一時之間冇能快速地答覆。

講堂轟笑，接著又是鼓掌。

“論證星數的獨特性與相對性，誰有詳細的觀點？”教員講堂發問了。

幾個想要藉藉光環的男生倒是直接被黏著走了。

“那麼，你對周凱同窗的解答有甚麼觀點？”

之前的仇視心態完整拋到了九霄雲外。

這番談吐，赤裸裸實足地隻是想革新存在感。

這個期間的門生慣性思惟太致命了，完整貧乏逆向思惟，一貫把書上說的當作了真諦。

因為淩然的某些牛逼的談吐直接被以視頻的情勢投到了校園網，關於星數的視頻也一併上傳。

不平不可啊，泛博男生哀思，人家有真才實學。

怪不得校花倒追，本身長得不賴，並且看的出，此人也很低調，整班的多數女生齊齊對淩然頓生好感。

關於淩然的語不驚人死不休的題目一則則發了出來。

淩然很決計坐在了角落，藍悠柔很刺眼，男生妒忌心太強了。

畢竟星數大一都還在打仗階段，能有如許的觀點實在算是很深的觀點了。

楚莫的大嗓門來了。

如此並排地慢走，感受情侶似的，私語般地說話，無數行人轉頭，賞識這風景。

不消說，必定是李夢琪了。

因而，掌聲更清脆了。

教員內心很歡暢，這些老同窗總喜好革新存在感，他不介懷順著或人的光環壓壓他們的風頭。

安知，教員也冇表示淩然坐下，明顯等著淩然的持續作答。

不但門生，連教員言語中也是說不出的衝動。

周凱很享用這類感受，頭一轉，倒是冇有坐下。問道：“這位新來的轉門生，你有甚麼觀點，另有對我的論答有甚麼觀點？”

王路內心對勁得緊。

這個叫淩然的門生很有觀點，星雲法的確如他所言，還真冇敢投入詳細的應用，之以是被用來拿來論證，最首要的啟事是人類還冇有理出更切確的星雲法，並且他對摹擬器知識也很精通，不然不敢說兩大頂級天體學家的星雲法不實在際。

“參數已經不能滿足於星數的考據，實際上，要論證相對性，有參照物的參照便能夠了，但是天體何其龐大，動不動幾千裡，幾億光年，以其他天體參照必定是不實在際的，即便手邊藐小的事物也不可，因為有著不異的加快度和挪動速率，就彷彿人站火車上，明顯不動，但和火車同體，也就有了火車一樣的速率和加快度，在如許的根本，隻要反其道而行之，逆向思惟，將人的數據串改成常態，用摹擬器加以數據對比就能印證相對性。”