第1367章 教育[第2頁/共2頁]

長歎了一口氣，付公理跟克洛伊拉了鉤、蓋了章，將房間裡的燈關掉便下了樓，見老孃已經開了電視持續在看著，可就不由得又歎了口氣。

“幼兒園都如許了，那上了小學、中學可如何辦？”

付媽一臉的無法。“不成的啊，她對峙說要看完才氣睡的，也不曉得那些小門生們看完了以後，這觀後感該如何寫呦，真是搗蛋……”

唯知幼兒園開學的前兩天，付公理帶著小克洛伊回到了邗州。

付公理是有感而發，影象當中的教誨終究變成了教誨財產、變成了優良的現金奶牛，培訓機構全麵著花，私立黌舍被趨之若鶩，而高考黌舍大量出現、更是導致教誨資本的‘稀缺性’獲得了全麵的必定，豪門難出貴子成為了普世的觀點，責問也好、懲罰也罷，終究還是被國人們習覺得常了。

“好了好了，睡吧。爸爸去看，明天說給你聽，好不好？”

見兒子一臉的無法，付媽樂了，揮了揮手錶示他快走。“行了、行了，你忙你的去，我看完了明天說給她聽也就是了！”

克洛伊苦著臉道。“爸爸，可這是教員交代的課後功課，是會要查抄的，我也想要小紅花啊……”

克洛伊伸出了手。“拉鉤！”

“幼教這一塊倒是還算比較好處理，三分之一的外籍西席、專業的營養師、國際化的講授環境，都應當能夠吸引喲甌繡西席的加盟、讓生源不存在題目。可小學這一塊的題目比較多，各省對唯知教誨以高薪禮聘優良西席的體例非常惡感，以為一旦這麼履行了、會導致公辦黌舍優良西席的多量量流失，乃至會導致本來就不均衡的教誨資本更加的不均衡……”

付公理奇特道。“幼兒園不需求寫甚麼觀後感的吧？”

如何辦？

見克洛伊那眼皮都已經睜不開了、卻還想著要對峙看完，付公理下了樓乾脆將電視給關了，抱起來便把她扛上了樓，奉告她不要感覺教員說的甚麼都是精確的，恰當的質疑、並不料味著是應戰權威。

付媽歎了口氣。“是不消孩子們寫啊，可題目是她們班的中文教員建議孩子們都看，說下週講堂上會停止發問，看過的、能說出些內容的孩子會有小紅花的嘉獎，可不就是逼著孩子們都要看？”

“除了行政主管部分的題目，唯知教誨個人可否能組建一流的西席團隊？”

躊躇了半晌，付公理還是撥通了章亞楠家裡的電話，她先報歉這麼晚打攪她，然後便直入正題，扣問唯知教誨個人的將來生長打算。

可莫非說是去仿照甚麼衡水、毛坦的形式，終究的目標就是讓克洛伊插手高考嗎？