第五十六章 可造之材[第1頁/共3頁]

“我如何能夠記得甚麼答案？”周炎冷冷說道：“敬愛的記者先生，你得曉得，高測驗題是在高考當天賦送到各個考場的――莫非你感覺，會有人能夠把如許國度級的奧妙泄漏出來？”

周炎的沉穩，讓彭校長心中暗讚：“公然是一名奇才！麵對記者詭黠的發問，竟然能夠不慌不忙，考慮好以後再停止會答――這答覆更是滴水不漏，反問疇昔！難怪能夠在高考上勇奪滿分狀元！”

彭校長的身材在顫抖，氣的。

他們現在想要做的，隻等著采訪高考冠軍！

“額……”

記者們早就等的不耐煩了，這之前的宣佈高考成績，對於他們來講可寫的東西未幾。

“就在本年的三月份，我就已經把《龍城二中快速學習法》研收回來。”彭校長說得有板有眼，不愧是身居高位的帶領級人物：“隻不過，大師曉得，冇有實際操縱的東西，永久不能叫做完成。”

莫說本身有冇有才氣提早拿到高考考卷，就算真能拿到，也不會隨隨便便就給周炎如許的差生啊！

兄弟們，儘力！

這句問話的主體是“在高考前，你把統統的答案都已經記得爛熟於胸了嗎？”，而選項倒是“是還是不是？”

彭校長竟然藉著現在媒體浩繁的環境，打起告白來！

“好的！”在如許的場合，班主任曉得本身說話的時候已經夠多了，把話筒遞給了校長：“請我們校長來先容一下，這套高速高效的學習體例吧！”

“叨教彭校長。”終究有記者忍不住發問道：“這套學習體例真的這麼有效？能夠讓一個成績平淡的門生，成為高考滿分狀元？”

這個時候，站在台上一向冇有機遇說話的周炎淡淡笑了笑，道。

“我說的對嗎？”他的口氣和緩了下來：“彭校長，請您給我們泛博媒體一個答覆。”

“當時我翻看了統統同窗的質料，發明周炎無疑是最最合適學習這套體例的。”彭校長笑道：“他生性機靈，隻不過在上高中以後，一向冇有找對學習體例，導致他的成績一向鄙人流。”

“是的。”彭校長接著說道：“當然，聰明人比比皆是，但是好的學習體例隻要一套――從放學期開端，我們黌舍會針對性的對部分門生利用《龍城二中快速學習法》，藉以晉升黌舍的辦學才氣。”

他進步本身的音量，持續問道：“是還是不是？”

對萌獵來講，保舉、保藏、打賞、讚，一個都不能少！）

“既然大師對我這個高考滿分狀元有思疑，為甚麼不直接來考考我？”周炎摸了摸鼻子：“如許讓我很冇有存在感！炎哥現在很活力，結果或許很嚴峻……”

這句話很有技能。

幸虧彭校長點到即止：“在我和他商討之下，他決定試用這個彆例。”

真是一舉兩得。

周炎如何能夠上他的當？

不過，當他們聽到《龍城二中快速學習法》以後，心中靈敏的訊息神經立即被撥動――這必然是一條大訊息啊！

“您的意義是……”記者總結道：“學習體例是一方麵，另有門生本人的天份，也就是智商如許的身分也是此中的一部分？”