第四章 任務確定[第3頁/共3頁]

“書籍上的知識你不好好學，考前搶記你能對付測驗，但是走上社會今後你如何辦？”

重重的在字條上寫下“老班，我愛你”並敏捷遞疇昔，緊接著方南就感遭到腳背讓人狠狠的踩了一下。

畢業辯論！

“他不敢的！就算他們都上，也隻是再多幾個受傷的人！”

方南看完正要接著回，俄然腦海裡閃過點甚麼。

“冇有硬性要求，我選的是市裡新建室第小區的打算設想計劃！”

看到方南俄然間上心了起來，何靈妤固然奇特，也還是耐煩寫了答案。

班主任楊教員的話被打斷，也吸引了課堂裡同窗的目光。

“教員，對不起，我家裡有點急事以是...”

一起上何靈妤說明天的課程是公開課，除了修建學專業另有其他幾個專業班級一起上課，地點在多服從廳大課堂。

楊教員明天真有點焦急上火了，決計讓這個不聽話的背叛門生在人前出點醜也長個記性。

“額…這有彆離嗎？”

“教員，實在書籍上的知識我都會！”

等著現眼吧！

“我正籌算用心聽講籌辦惡補學業，你就傳字條打攪我了。”

“好，教員剛纔講到了《都會設想概論》的重點，與你們現在做的畢業辯論有很大關聯，你奉告我都是甚麼？”

對於這一點方南嗤之以鼻，大多數時候隻是走一個過場，你能夠和很多同窗構成辯論小組，相互分派事情完成設想打算和計劃，最後幾小我略微竄改一下數據就能變成本身的東西，而黌舍和教員也根基上不會真的靠這個卡死門生。

“這個來由你用得都起老繭了…”

在楊教員列數方南的罪行，又順其天然的把他當作背麵課本對在坐學子停止了長達非常鐘苦口婆心的教誨以後，方南忍不住搭腔。

畢業辯論方南是曉得的，傳聞是為了查驗學子大門生涯裡的綜合才氣，給你一個課題，你據此弄出一套完整的計劃和設想來，校帶領和教員將按照你的辯論成績來評判你的學習服從。