第五章 這貨是天才[第2頁/共3頁]

其次還應當以都會設想典範為主，從都會的宏觀、中觀、微觀三個層麵，先容多種範例都會設想典範的內容、思路和設想伎倆，力求重新視角進步門生的都會設想實際程度和設想才氣…”

“方南！”

看不出來，這個“翹課天王”公開裡是下過苦功的，連冇選修過的科目都有必然體味，不怪人家翹了那麼多課，可就是向來不掛科。

方南持續一字一句的在往下說，有條不紊、思路清楚。

“方南，你給我閉嘴！”

方南起碼已經背誦了5000字擺佈了，還冇有停止的意義。

朝何靈妤一瞪眼，方南麵帶迷惑的看著班主任楊教員。

冇有一個弊端！

但是…

兩分鐘後，被以為早就應當停止的方南還在不緊不慢的報告《都會設想概論》的重點知識，除了長久的背誦過渡外冇有一絲停頓。

機器的朝方南揮了揮手，這傢夥竟然目不斜視，彷彿冇有看到，仍然自顧自的往下報告。

方南洋洋灑灑的開端論述，長篇累牘的筆墨從他嘴裡蹦出來，竟然一點顫抖都冇打，彷彿他麵前有一本無形的書擺在那邊一樣。

“好了，明天的課到此為止，同窗們，儘力去吧，這是你們在校園裡的最後一個學期了，但願你們掌控最後的時候。”

但是對於一點，不管是誰都認同！

“誰是方南！來上課了嗎，給我出來！”

就在何靈妤頓腳的同時，楊教員的暴喝聲同時送到。

第一個“啊”是被楊教員的聲音驚醒，第二個“啊”則是腳上傳來了劇痛。

這冇事理啊！

河東獅吼！

要不你嚐嚐，把一本厚約五公分的講義一字不差的背下來。

就差標點標記冇背了，乃至楊教員和全部門生在想，如果要求這貨趁便把標點標記一起背下來都不是甚麼難事！

這幾句作為一個在修建學專業混了五年的門生，即便說的冇有方南詳細全麵，但要表達出來也不是特彆有難度。

這一點，和他同班的統統同窗都是曉得的。

“教員，是不是我背錯了？”

這個門生耐久曠課莫非滿是在偷偷自學嗎？

“教員但願你還是要謙遜一點，當真聽講，把此次畢業辯論做好。”

有講義的掏講義，冇講義的同窗取脫手機來百度，查出來的成果差點讓他們的下巴都掉了下來。

同窗看向方南的目光裡滿是驚奇！

但是接下來，把冠冕堂皇的大麵瞭解講完後，你還能講甚麼呢！

楊教員也受不了了…

在設想都會打算修建時，應起首以都會設想實際為主，闡述都會與都會設想、都會設。 計的根基實際、都會設想根本，以及都會設想的理念、根基要素和根基體例等內容。

方南剛纔讓人震驚的要震出精來的表示，博得了統統人的掌聲，有至心讚美，也有戀慕、妒忌、恨，各種不一。

五分鐘後…

廢話，絕對的天賦！

課堂大門彆傳來一聲驚六合泣鬼神的號令。

“好了，方南，能夠停止了！”