第四章 一切從教育開始[第1頁/共2頁]

科技生長需求由人來締造，但是你一個目不識丁的人如何來締造？冇有締培養意為著這個國度止步不前。

公元1873年10月10日，這是一個值得記唸的日子，“顏家堡小學”這一天正式開學，117個門生站著並不整齊的步隊站在顏學義火線。

在顏家堡，顏氏後輩六歲就要到族學讀書，族中的幾位長輩會充當教員傳授這些孩童，當然，不是每個孩童都有讀書的天稟，不過顏氏一族規定，即便冇有讀書天稟的孩童，也必須熟諳大部分字，這條族規讓顏氏一族多了大量識字的族人，為顏氏一族貿易上生長起到很大推動感化。

因而顏學義還未開學的“小學”就多出117個春秋不一的門生，這些門生不但有耕戶的孩子，也有顏府下人的孩子。

對於封.建社會大多數淺顯的老百姓來講，讀書有甚麼用？最後還得子繼父業，農夫的兒子還是是農夫、工匠的兒子還是是工匠，想讀書還不入先把肚子填好，當然，如果能夠免費讀書，他們也是非常情願讓自家孩子讀書的，即便出人頭地的機遇小的不幸，但是有如許免費的好機遇，他們也會試一試，不怕一萬就怕萬一。

顏家堡不止有顏氏族人，另有很多外人餬口在這裡，他們多是因為戰亂逃到顏家堡，依托租種顏氏一族地盤餬口，相稱於顏氏一族的耕戶，日子雖說過的貧寒點，好歹也能餬口下去，顏氏一族不是那種地主惡霸，但是也不是菩薩心腸情願把本身的東西直接送給外人，該收地租還得收地租，即便是如許，在這些外人眼中，顏氏一族也是大好人，起碼本身能夠不再餓肚子了，更不需求賣兒賣女。

百年大計，教誨為本。教誨是立國之本，民族暢旺的標記，一個國度有冇有生長潛力看的是教誨，這個國度富不強大看的也是教誨。

起首要編出一個根本的講義，這個根本講義的首要目標是讓門生把字認全，然後傳授門生一些不超越這個期間的知識，讓門生普通熟諳這個期間，這個事情比較簡樸，顏學義在野生智慧小依的共同下，很快就編輯出《小學語文根本》講義，當然，數學也不能拉下，以是也有《小學數學根本》。

在顏學義看來，一個近代產業化的國度很首要，一個教誨為本的國度更首要，如果一個國度提高教誨了，那麼這個國度隨便拉出一批人教一下就是現成的工人，如果好好練習一下，這些人就能兵艦、開飛機、開坦克，反而大字不識一個的文盲，你讓他做這些就非常難了。

耕戶們一看有如許的功德，從速承諾，田間勞動多他們一個未幾少他們一個很多，能夠免費去讀書識字，那可真是天大的功德，耕戶們對顏府的下人萬分感激，當然，他們更感激現在顏府的仆人顏學義。

117個門生，那間籌辦好的課堂可裝不下這麼多人，並且一個課堂裡教這麼多門生也照看不過來，以是顏學義決定將117個門生分紅兩班，十歲以下的孩子為小班，十歲以上的少年為大班，固然分為兩班，但是傳授的知識是一模一樣的，大班的門生上午上課，小班的門生下午上課。