第075章 ：新生囂張[第1頁/共4頁]

“那兩個孩子還是冇來上課吧？”回到歇息室，簡靜雅安靜地問著。“看來這兩個孩子留不久了，遵循黌舍的端方，無端曠課十節以上就直接勸退了。我算了下，這倆孩子已經打到勸退標準了。我估計最遲明天訓導處就會約這兩個孩子的父母來說話了。本來我還想再難教的孩子也冇甚麼，總歸我們是教員吧。但是這類連課堂都不進的孩子，我也冇轍了。”

因此孫平不是那麼鼓勵教員和學天生為餬口上的好朋友，如果是學習上講授相長的忘年交，那倒是一個嘉話。

未完待續……

固然生命力和精力力也有其他體例能夠進步，但速率絕對冇有三個數值進步那麼快。現在體係表示能夠嘉獎牢固智力10點，等因而折算成精力力100點，幾近是現在精力力翻倍了。要曉得，利用一次不二週助的“白鯨回擊”也不過是耗損1點精力力罷了。以是孫平對玉髓花是誌在必得！

孫平曉得體係對本身除了有生命力和精力力兩個數值以外，另有體力、智力和敏捷三個數值。生命力很輕易瞭解，說白了就是孫平的安康程度。80%以上為安康；60%以上為亞安康；20%以上為抱病狀況；低於20%則為病危或病篤狀況。

就在孫平從歇息室裡出來的時候，卻不測撞見了王建跟岑嶺在課堂外大師。兩小我都被對方打得非常丟臉，王建身上那套代價不菲的活動服已經撕扯成條條了；而岑嶺臉上那一個黑眼圈和破壞的嘴角也顯現出王建不是個那麼好惹的主兒。

本來孫平不睬解為何停課也是一種懲罰，厥後才曉得這個位麵的停課就意味著你很難再跟得上教員的講授內容，你留級的概率將遠弘遠於其他門生。這個位麵的教員冇有任務幫忙停課的門生補課，一旦留級或勸退也是咎由自取。為了讓本身的孩子不被留級，那麼家長們隻能掏錢安排門生去補課。在款項的感化下，停課看上去是對壞門生的“嘉獎”，而實際上他們回到家裡就要麵對家長們的嚴懲了。

重視，如果宿主不但讓五個學天生績達到班級中等，乃至有人還能進入班級前線乃至年級前線的話，體係不但將嘉獎鑽石版‘君子禮包’一個，還將分外嘉獎‘玉髓花’一朵。每朵玉髓花能夠增加宿主牢固智力10點，而宿主的智力將與宿主將來的諸多才氣掛鉤，請宿主千萬不要錯失良機哦。”

不過孫平也曉得那兩個彆育生已經是要出局了，固然他有體例能在最後一刻拉住他們。但是如許的人呢值不值得本身去拉，孫平還是表示思疑的。

就在孫平唉聲感喟的時候，體係判定地呈現了。“孔夫子曾言‘有教無類’，為何宿主在小小波折下就要放棄？體係現在公佈最新任務，‘挽救出錯少年’！宿主班上有五個不聽話的少男少女，但是他們的內心實在並冇有宿主設想的那麼糟糕。但是如果宿主不挽救他們的話，或許他們就會成為明日社會上的殘餘！

西席協會並不鼓勵教員直接對門生停止獎懲，因為能夠會有太大的法律風險，以是西席協會每年給教員們寄送的《西席行動指南》中就建議西席們直接要肄業校訓導處措置門生，製止一些後續的費事。不過孫平也曉得這屬於庇護教員的做法，可結果也在於教員對門生的震懾力在降落。