1.梅雪瑤[第1頁/共3頁]

“隻要工夫深，鐵杵磨成針嘛。再說，這也不是根兒鐵杵，有甚麼難的？”梅雪瑤輕描淡寫。

梅雪瑤望著課堂正火線阿誰方剛正正的講桌、望著講桌前麵那塊大大的平時被密密麻麻的板書填滿的黑板、望著本身前麵三排算不上整齊的課桌，一時候彷彿又置身於平時嚴峻的學習環境當中。麵前這塊兒上麵用彩色粉筆僅寫著“歡迎畢業生”五個大字的黑板，刹時即重新被各科西席的板書鋪滿。英語教員最為嚴厲當真，她的板書乾清乾淨工工緻整。數學教員的板書英姿颯爽精力飽滿，信手一轉，黑板上立即呈現一個漂標緻亮的圓。板書最不整齊高雅的要數教語文的方沐陽方教員了，方沐陽另有彆的一個身份：梅雪瑤班班主任。方沐陽的板書如其人一樣的龍飛鳳舞不修麵貌。梅雪瑤麵前彷彿重現那一行行經方沐陽之手的整齊齊截的個人朝下略顯傾斜的板書。想起教員厥後冒死解釋這本應程度但卻因故向下傾斜30°的板書的模樣，梅雪瑤不由自主的微淺笑了一下兒。這麼多位教員裡邊兒，梅雪瑤實在最喜好的就是這位語文教員了。“一天到晚累的要命，隻要上語文課的時候感受輕鬆”。梅雪瑤有一回對安寧這麼說過。但對彆的教員，梅雪瑤向來惜字如金不作評價。由此可見一斑。每小我的內心深處大抵都有一個完整分歧的本身。梅雪瑤就是如許。梅雪瑤平時帶給人的美滿是師長、同窗、父母眼中標標準準的好好學習每天向上的好孩子模樣，梅雪瑤也確切如師長所希冀的完整做到了。但不為人知的是，梅雪瑤同時也是以而感到沉重。基於此，以是梅雪瑤格外喜好語文教員的來去蕭灑不拘一格和fangdang不羈。多少年疇昔，每當梅雪瑤回想起時隔兩年火線沐陽在講堂上縱情吟唱“黃河之水天上來，奔騰到海不複回”、“目前有酒目前醉，莫使金樽空對月”的模樣，都令梅雪瑤感覺她是回到了盛唐，正目睹高力士為李詩仙脫靴。

“哎，平時隻顧往前看，加上班裡人也多，一向冇能好好瞧過學習園地。我剛纔出去的時候正對著它，但是讓我看了個清楚。瑤瑤，你看，我們的東西還在裡頭呢。”冇有給梅雪瑤說話的時候，安寧接著說道。

“隻要工夫深，鐵杵磨成針”！這句話是梅雪瑤的格言，也是梅雪瑤的行動原則。學習上、餬口中，隻要一遇著困難，梅雪瑤老是拿這短短的十個字自勉。現在用來勉安寧了。

還真是。現在她倆就站在園地跟前兒，梅雪瑤也瞥見了。還是三年級開學不久就貼上去的呢。轉眼一年疇昔，現在已經畢業了。時隔一年，園地亦稍稍發黃，見證著時候無情的流逝。

“不曉得。”梅雪瑤看看安寧，再看看安寧手裡的筆。

梅雪瑤想甚麼呢？

轉筆這個事兒，是梅雪瑤在初中二年級的時候練就的。那天中午梅雪瑤吃過午餐剛來到課堂尚未坐定，安寧即興沖沖的跑到梅雪瑤邊兒上，右手上還夾著根兒筆，同時言道叫梅雪瑤欣喜欣喜。