1.梅雪瑤[第2頁/共3頁]

自那天中午開端，梅雪瑤老是成心偶然的轉動手中的筆。答題答不出來苦思冥想的時候在轉；終究想出來了答出來了歡暢了在轉；一小我無聊發楞的時候在轉；安寧等幾個要好的同窗圍著桌子坐在一起嘰嘰喳喳閒談的時候也在轉…在摔壞了不曉得究竟多少根兒筆的同時，梅雪瑤的轉筆技術終究爐火純青轉筆如飛了。

安寧手中之筆漸漸的轉了起來，接著越轉越快，緊接著“啪”的一聲掉在地上。安寧大歎一聲，哈腰去撿，不料撿了個空――筆已然到了梅雪瑤的手中。梅雪瑤試著轉了一下兒，筆“啪”的一聲又掉在地上被還未直起腰的安寧重新拾起。

初中三年的餬口結束了。

梅雪瑤望著課堂正火線阿誰方剛正正的講桌、望著講桌前麵那塊大大的平時被密密麻麻的板書填滿的黑板、望著本身前麵三排算不上整齊的課桌，一時候彷彿又置身於平時嚴峻的學習環境當中。麵前這塊兒上麵用彩色粉筆僅寫著“歡迎畢業生”五個大字的黑板，刹時即重新被各科西席的板書鋪滿。英語教員最為嚴厲當真，她的板書乾清乾淨工工緻整。數學教員的板書英姿颯爽精力飽滿，信手一轉，黑板上立即呈現一個漂標緻亮的圓。板書最不整齊高雅的要數教語文的方沐陽方教員了，方沐陽另有彆的一個身份：梅雪瑤班班主任。方沐陽的板書如其人一樣的龍飛鳳舞不修麵貌。梅雪瑤麵前彷彿重現那一行行經方沐陽之手的整齊齊截的個人朝下略顯傾斜的板書。想起教員厥後冒死解釋這本應程度但卻因故向下傾斜30°的板書的模樣，梅雪瑤不由自主的微淺笑了一下兒。這麼多位教員裡邊兒，梅雪瑤實在最喜好的就是這位語文教員了。“一天到晚累的要命，隻要上語文課的時候感受輕鬆”。梅雪瑤有一回對安寧這麼說過。但對彆的教員，梅雪瑤向來惜字如金不作評價。由此可見一斑。每小我的內心深處大抵都有一個完整分歧的本身。梅雪瑤就是如許。梅雪瑤平時帶給人的美滿是師長、同窗、父母眼中標標準準的好好學習每天向上的好孩子模樣，梅雪瑤也確切如師長所希冀的完整做到了。但不為人知的是，梅雪瑤同時也是以而感到沉重。基於此，以是梅雪瑤格外喜好語文教員的來去蕭灑不拘一格和fangdang不羈。多少年疇昔，每當梅雪瑤回想起時隔兩年火線沐陽在講堂上縱情吟唱“黃河之水天上來，奔騰到海不複回”、“目前有酒目前醉，莫使金樽空對月”的模樣，都令梅雪瑤感覺她是回到了盛唐，正目睹高力士為李詩仙脫靴。

“不曉得。”梅雪瑤看看安寧，再看看安寧手裡的筆。