第十四章 關於醫學院的設想[第2頁/共3頁]

“那薑神醫覺得拿儒家教書育人的體例來教醫術如何？”趙瑛說出了後代的教誨體例。

因而隻得厚著臉皮說本身學問有限，其他的醫學內容因為不懂以是並未記很多少。

“那你可曉得如何診治？”

“如果胳膊已斷，那老夫也隻能迴天乏術。若隻是些外傷，就是老夫那小孫女都曉得如何救治。”外傷小病，對於薑南沐來講天然輕而易舉。

“殿下，想的過為簡樸了。醫術向來講究言傳身教，草率不得。讀書如果讀錯了，也不過是胡塗本身罷了。學醫如果學錯了那可就是性命關天的事。”薑南沐明白趙瑛的意義後直接給反對了，在他看來，學醫怎可如此隨便。

二來是辦一個大學的阻力，如何去化解來自儒家士子的龐大阻力。這是最大的題目。

“平常活計，長則兩三年，短則一兩個月便可出師。可這醫術，如果冇有七八年恐怕連門道也摸不清。就拿老夫為例，連回春在內老夫平生收徒不過六名。可想而之為何時候大夫如此之少。”

趙瑛非常不解，那博州救災一事在宮中他也去探聽過。朝廷能夠說是能做的都最大程度的做了，如何會呈現人手不敷這類初級題目呢？

薑南沐一說趙瑛就明白了。大夫，因為其職業的特彆性以是職業要求也特彆嚴格。分歧於當代的體係化的講授，古時都是一個師父言傳身教十多年才氣把幾個學徒教出師。是以，大夫的數量相對於全部需求人丁來講，都是極其希少的。一座大城中也不見得有多少大夫，更彆說鄉野之地。

林回春立在一旁聽著趙瑛和薑南沐說話，倒是不明白。乃至他還不清楚薑南沐為甚麼俄然說多謝趙瑛解惑。他並未看出師父的利誘之處在哪。

“如何會如許？朝廷不是第一時候就給了最完美的應對麼，如何還會呈現人手不敷的環境？”

“薑神醫從博州返來不知那邊現在環境如何？”趙瑛一番客氣後問起了博州的環境。

“此次無疫病之災，亦屬不幸中的萬幸。不過仍有很多傷患因為人手不敷來不及救治而白白喪失了性命。”說到這個，薑南沐臉上暴露一股悲慼之色。

薑南沐雖心有遺憾，卻也明白這事強求不得。

至於第三，趙瑛又氣又笑。

“大多，大多都是淺顯病症。若論疑問雜症，實在是少之又少。”薑南沐已經明白趙瑛的意義了。

“回春，之前那賣梨的小販的病症你感覺如何？”

趙瑛乘勢問道：“薑神醫這些年來治病救人無數，小子叨教，這大多是甚麼病？是否無解？”

當然另有一些其他的題目。不過趙瑛本日隻不過因為與薑南沐說話有感，以是提了下宿世的大夫培養體例。此前他也並未考慮過這方麵的題目。

“平凡人手那天然是夠了，但是缺的是那些治病救人的大夫啊。”薑南沐歎聲道。

薑南沐不愧為當世神醫。跟著會商的深切，很快趙瑛就發明他那陋劣的高中生物知識已經很難再對一些題目停止詳細解釋了。