第196章 抱抱我好嗎[第2頁/共2頁]

胡毛氣呼呼地在內裡站著，眼睛斜楞著駱千帆，眉頭皺成了一疙瘩：“你在乾甚麼，神奧秘秘的？”

翻開第一頁，駱千帆就鎮靜不已：第一部分，“遍及撒網，重點培養”。

明天還要去上課，上課的路上是個機遇，沿途要顛末一條河，到會場要走五千米，這五千米大多是漫野荒郊，進城以後顛末三四個入住率不高的小區，還會顛末一所黌舍。

黌舍，駱千帆麵前一亮，如果明天走到黌舍門口闖進黌舍裡去，必然會轟動派出所，隻要被帶進派出所，亮明身份以後就能逃脫了。

胡毛說：“她冇有錢，能夠打電話給親戚朋友同窗嘛！用美意的謊話，動員大師一起發財致富。對了，阿誰魯傳授的錢甚麼時候能到？”

駱千帆說：“見到盧山了，盧山一點都不體貼他，隻問她帶冇帶錢。她哪有錢？”

飯前唱歌的時候，他乃至嘉獎了駱千帆，因為他看到駱千帆猖獗的衝下台去討取講師的具名。眾報酬駱千帆鼓掌。

盧山欣喜非常：“真的嗎？白露，表哥說的是真的嗎？”

但是如何逃呢？駱千帆悄悄地思慮著逃離的體例。

“分歧適生長的目標人群特性”：安於近況、不求長進；有穩定正式事情；怯懦如鼠、不善謀斷；顧家；有案底在身……”

駱千帆說：“應當很快吧？”

駱千帆寫：“是至心話嗎？”

先從身邊的人、間隔近的人動手，然後再把目標擴大到之前的朋友，因為身邊的人操縱起來更便利。

出去輕易出去難，每一個傳銷構造都是如此。從這兒翻牆出去不大能夠，即便是駱千帆能翻出去，白露也不可。一旦逃脫不成，打草驚蛇，再想逃出去就困難了。

先拿下本身的直係支屬，再生長遠親朋友，因為直係支屬更輕易信賴你說的話。

白露一天表情都不好，也冇表情唱歌，圍坐在一起的時候，駱千帆坐在她的身邊。早晨睡覺，白露在駱千帆手內心寫字：“我們逃出去吧。”

接下來第三頁超越心機停滯獲得信賴的體例體例——親情拉近、豪情培養、課程講授、樹模效應……

太可駭了！駱千帆越看越感覺心驚：這篇內部課本真是編寫得煞費苦心！質料上的內容，不曉得大學裡的營銷課程是否能達到如此合用的程度。

是胡毛的聲音，駱千帆大吃一驚。“我，胡總，我頓時出來。”

白露寫道：“不管他，大家的路都是本身選的。”

胡毛很對勁：“傳授的人脈廣，如果把魯傳授請來，你必然最快進級，必然要抓住機遇。”

駱千帆拉起白露就走，盧山擋在了前麵：“你是誰？”

今後翻到第二頁：心機篇——“抓住新進職員的心機”，新進職員的心機：逆反階段、思疑階段、擺盪階段、信賴階段。

這不幸的師妹。(未完待續。)