第五章 壓力測試（2）小領袖[第1頁/共2頁]

說話的是沈亦非，他不怕黑，平常和小火伴們玩捉迷藏遊戲的時候，那裡暗中他往那裡躲，他曉得黑的處所一些小火伴不敢出來找。大抵是屋裡太鬨了讓他冇法放心腸玩弄槍了，他才大聲喊了一下。

梁青說話了：“小朋友們，我們大師唱歌吧，大師都大點聲，家長們便能夠聽獲得，便能夠過來找我們，我們大師靠在一起，一起鼓掌唱歌，我給大師開端。”說著，梁青開端帶著大師唱平時幼兒園裡教員們教唱過的那些兒童歌曲。

薛明也附和的點點頭：“是，另有一點，就是他情願去幫忙彆人，這一點很可貴。”

亦非走到牆邊一個小女孩的身邊，拉住了這個小女孩的手：“彆怕，我有槍，能夠庇護你，跟我過來。”直到這時，他還冇有放動手中的那把槍。緊接著，他又把站在門邊的幾個孩子叫了過來。

“梁青明天的表示也很不錯，冇有亂。”嚴嶽說道：“感受她就是一個特彆沉著的孩子，我特彆察看了一下，發明她冇有涓滴的鎮靜，我總感受這孩子有點不成思議的靈性，讓人不成瞭解，她彷彿能看到黑板後邊的我們。”

亦非的喊聲禁止了梁青的腳步，她回身走了歸去：“小朋友們都彆驚駭，我們這麼多人在一起不會有事的，來，大師都圍過來，我們都湊到一起就冇事了。”她開端拉攏身邊的幾個女孩。

此時屋裡邊已經有些孩子開端慌亂了，吵喧華鬨的亂成一坨，一個怯懦的女孩開端吵著要回家。

開初，隻是幾個孩子跟著唱，漸漸的，唱的孩子越來越多了，聲音也越來越大了。二十多個孩子聚在一起鼓足了力量唱歌、鼓掌，鬨出的動靜也不小，他們一首接一首的唱，那些怯懦的孩子不再驚駭了，一些抽泣的孩子也破涕為笑了，大師健忘了驚駭，健忘了暗中，用力地唱著、叫著。

“你看，她走過來了。”家長們紛繁群情著。

這時，屋子中心這二十幾個孩子已經裡裡外外的圍了兩三圈。

!!

就如許大抵過了一兩分鐘，一些孩子又開端騷動起來，眼看就要動員這群孩子鬨起來。

在回接待所的路上，三小我一邊走一邊感慨，孩子們的接受才氣真是出乎他們的預感。耿誌軍對亦非讚不斷口：“這小子，不錯，有膽識，是個從戎的好料，我就看他不管彆人多麼驚駭，也冇影響他玩弄槍，特彆是槍一向冇離手，單憑這一點這就是一個好兵。”

屋裡的燈垂垂的亮了起來，屋裡規複了原有的光亮，一些孩子開端喝彩起來。

對這一點薛明也有同感，他也不太肯定為甚麼會如許：“有一點很首要，她很有構造才氣與號令力，曉得如何應對身邊的危急，對身邊四周的環境有一種清楚而精確的判定，能夠頓時找到應對的體例，這是其他孩子所不具有的，這一點很可貴。”

“她是不是瞥見我們了？”

常常一小我的安閒平靜，直接地也會傳染到其彆人，屋子裡確切比剛纔安靜了很多。很多孩子開端往中間堆積，另有一些怯懦的躲在一邊冇敢動，但也停止了呼喊。