26 驚豔RP[第1頁/共3頁]

顧時倒是當真地聽課，因為她很獵奇，語文課會講些甚麼。

喬亦可揉揉本身的眼睛，森森地感遭到這個天下玄幻了。

當年，某色就是個理科癡人啊。還記得一段酸楚史：某色中考的時候，政治是開卷測驗，成果某色考了78分……然後如果不是某色數理化幾近滿分的話，一中就要與俺失之交臂了。。。桑心。。。開卷測驗呀嗷嗷。。

但是，桌子上乾清乾淨甚麼都冇有。再今後翻，答案好好地還待在練習冊的前麵，一點兒被人翻過的陳跡都冇有

教員先從作者毛主席動手講起，作詞的背景，當時的環境。接著就是關於詞的背景等等。再然後是體味這首詞的意境。

喬亦可嘴角抽搐，扶額感喟，接著眼眸一轉，用流利的英語問顧時：“你的英語是如何學的，另有你做題為甚麼這麼快？你中考的時候英語考了多少分？”

語文？直接丟開；英語……這個很簡樸啊。

顧時固然迷惑，但是一樣用英語答覆：“跟學漢語一樣學的。因為題目簡樸。56分。”

起首，單單是這首詞，已經讓她很無法了。她獨一的設法就是，不實在際。當然了，教員說這是應用了藝術修辭伎倆，叫甚麼誇大啊比方啊襯著啊之類的。

持續看了幾道挑選題，竟然……全對？

顧時聽得很當真，但是也聽得雲裡霧裡。

“不時，既然你英語這麼好，那為甚麼中考的時候才考分歧格？”喬亦可迷惑道。

在顧時一開口的時候，喬亦可就震驚了。再聽顧時答覆的內容，喬亦可感覺本身混亂了。

這個期間的人餬口太安寧了，吃飽喝足又冇有儲存危急，以是他們有閒情逸緻將簡樸的事情弄龐大。語文有需求這麼學習嗎？作為一門說話，不該該是隻要能表達清楚本身想說的話，讓彆人聽懂就充足了嗎？為甚麼必然要把簡簡樸單能夠說清楚的東西，弄得亂七八糟雲裡霧裡？特彆是顧時又回想起來疇前的語文測驗，一篇雲裡霧裡的散文，恰好要考生闡發中間思惟啊，甚麼甚麼寄意啊之類的。顧時很迷惑兒，你想說甚麼，直接說出來不久好了？花了那麼大工夫遣詞造句去映照，然後再讓看的人絞儘腦汁去翻譯……這不是損人倒黴己麼

喬亦可一愣，接著就噗哧笑了，“不時你真是太成心機了，中考時的你就不是你了？這笑話夠冷的。”

接下來是一節英語課和數學課。英語課顧時倒是當真了，當然不是當真聽課，而是當真地從腦筋裡調取出統統的英語數據庫的資訊，包含筆墨和聲音資訊。就相稱因而電腦啟動了英文法度普通，一刹時，英語對於顧時來講就變得和母語一樣

歸正顧時是弄不明白為甚麼要如許做。歸正在她看來，用了這些伎倆，除了讓這些筆墨更不實在際更看不懂外，彷彿冇甚麼好處。

顧時點頭，“很簡樸的呀。”

他的同桌，考來時全班倒數第一的顧時，正拿著厚厚的英語練習冊，非常專注地做題。嗯，做題不是大事，關頭是她那做題的速率