4、中級教學精通[第2頁/共3頁]

蘇燦冇有多說，隻是給大師一個陽光而自傲的淺笑，然後在黑板上開端寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然後故作高深的模樣。

不過說實話，若論書法，底下坐的大多數教員的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種奇特的本性氣勢，就比如宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

底下有的教員在笑，有的女教員臉紅了，有的年長的教員彷彿很有微言。

“我被登科了？”蘇燦站在講台上道，手指還捏著一截粉筆。這是被我忽悠勝利了麼？

底下有些教員莫名其妙的看著。

“此次漢語教員實在冇體例，隻好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意義。它是會心字。中間的‘犬’是狗的意義，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意義是說他在看管一個東西。”

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

第一排已經坐了好幾位教員了，另有幾位教員也連續走了出去。

“然後老外學著狗的叫聲，朝四個方向汪汪汪汪了四聲後，笑了。本來是這個意義啊，這隻狗真是一條合格的看門狗啊。”

蘇燦在黑板上寫了一個“呂”字。

“我們曉得，一二三有規律可循，因為它們是象形造字法，那麼四呢？”

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

“對，就是指事字。”

隨後，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。

蘇燦已經站在了第二節門路課堂的三尺講台上。

“好，上麵歡迎我們的招聘教員蘇燦教員。”

蘇燦在黑板上寫下了一個“器”字。

底下有教員小聲的說：“指事字”。

“叮，恭喜宿主學習【中級講授精通】”。

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

蘇燦持續道：“漢語教員當時被氣暈了，就對付他，嗯，三小我在一起接吻，乾係有點混亂。品德的確有點題目。”

蘇燦不予理睬，持續道：“呂本是象形字。甲骨筆墨形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意義，但跟老外這麼解釋啊。那不是簡樸題目龐大化了嗎。然後，他又問漢語教員，你前次說，呂是兩小我在接吻，那麼‘品’字呢？”

按照【中級講授精通】相乾得知，鑒定一小我有冇有資格當教員就看他會不會導入。導入導的好才氣把門生引入到你想講的內容裡。反之，門生對你講課的內容冇興趣，這講課結果天然是大打扣頭的。

“蘇燦教員，能夠了。”校長俄然站起家說。

“那麼大師再看我寫個字。”

“但是過幾天，這位本國朋友又來找他的漢語教員。”

蘇燦頓了頓，給底下教員們幾十秒的思慮時候。然後持續道：“他的教員就奉告他，很簡樸啊，這就比如兩小我在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人老是想壓在男人的頭上，以是小口在上，大口鄙人。”